Iniciación a la Observación de Aves

Iniciación a la Observación de Aves

Compartimos una propuesta realizada en conjunto con el Parque Escolar Rural Enrique Berduc para iniciarnos en la observación de aves silvestres. Podés acceder a guías de especies, descargar propuestas de actividades, una bitácora para realizar tus anotaciones de la observación y mapas con zonas sugeridas.

Es importante destacar que la observación de aves puede realizarse en cualquier contexto exterior, no solo en parques o áreas protegidas, se puede realizar la actividad en un patio, un balcón, una plaza, un parque, a la orilla del río… donde haya cielo 

La bitácora nace con el propósito de convertirse en un puente entre el observador principiante y la inmensa riqueza ornitológica de Entre Ríos. A través de ejercicios prácticos, reflexiones y registro de avistamientos, buscamos cultivar la curiosidad, la paciencia y el respeto hacia las aves que habitan nuestros humedales, montes y pastizales.

En el recursero descargable podés acceder a una bitácora para imprimir, un mapa de las áreas naturales protegidas de Entre Ríos, un mapa del Parque Escolar Rural Enrique Berduc, una propuesta de actividad didáctica para hacer en la escuela y links a recursos relacionados con fichas de aves silvestres de la región 

 

                         

 

Tips para la observación de aves:

 

Descarga

Mapa áreas naturales protegidas en Entre Ríos (pdf)
Mapa PEREB (pdf)
Propuesta de actividad didáctica (pdf)
Bitácora de observación de aves (pdf)
Tips para la observación de aves (pdf)

Recursos Relacionados

En este recurso presentamos 11 especies de aves silvestres que habitan nuestra provincia. Podés conocer sus características, sus cantos y señales, descargar el fichero y un cuadernillo para pintar y reconocer sus partes.
El 11 de octubre se celebra el Día Mundial de la Observación de Aves, una jornada en la que miles de personas alrededor del planeta registran, de manera simultánea, la mayor cantidad posible de especies en libertad.

Publicado el:

miércoles 5 de noviembre de 2025

Autor:

  • PEREB y Portal Aprender

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Aves silvestres de Entre Ríos

Aves silvestres de Entre Ríos

En este recurso presentamos 11 especies de aves silvestres que habitan nuestra provincia. Podés conocer sus características, sus cantos y señales, descargar el fichero y un cuadernillo para pintar y reconocer sus partes.

En la gran biodiversidad de Entre Ríos viven más de 300 especies de aves con características únicas. En este recurso compartimos una presentación multimedia con las fichas técnicas de 11 aves silvestres que habitan nuestra provincia.

Te invitamos a descargar un fichero que te servirá de guía para observarlas en sus diferentes hábitats. También podés bajar un cuadernillo para que señales sus características principales y pintes sus hermosos plumajes. 

Presentación multimedia (con auriculares se aprecia mejor el canto de las aves)

Presentación Aves silvestres de Portal @prender CGE

Materiales descargables

                             

Descarga

fichas Aves silvestres para descargar (pdf)
aves silvestres para pintar (pdf)

Recursos Relacionados

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El 11 de octubre se celebra el Día Mundial de la Observación de Aves, una jornada en la que miles de personas alrededor del planeta registran, de manera simultánea, la mayor cantidad posible de especies en libertad.

Publicado el:

lunes 20 de octubre de 2025

Autor:

  • Portal @prender y Equipo PEREB

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Gran Día de la Observación de Aves

Gran Día de la Observación de Aves

El 11 de octubre se celebra el Día Mundial de la Observación de Aves, una jornada en la que miles de personas alrededor del planeta registran, de manera simultánea, la mayor cantidad posible de especies en libertad.

La observación de aves consiste en mirar, escuchar y documentar aves en su ambiente natural, apreciando detalles de plumaje, comportamiento y canto sin interferir en su rutina. Esta práctica promueve la paciencia, la atención plena y el respeto por los ciclos de la naturaleza, al mismo tiempo que despierta la curiosidad y la capacidad de asombro.

Una propuesta para toda la comunidad educativa

En este día, la invitación es a salir a mirar el cielo, los árboles, los humedales o incluso observar desde la ventana de casa.

Cada registro que se sube a eBird aporta información valiosa para la ciencia y la conservación.

Participar es muy sencillo: solo hay que anotar las aves observadas en eBird.

Se trata de una acción global que une a la comunidad en un mismo objetivo: conocer y proteger a nuestras aves.

 

En Entre Ríos

 

Una experiencia nacional y global

En todo el país, más de 35 Parques Nacionales se preparan para esta actividad, ofreciendo distintos escenarios y propuestas para el público general y especializado.

Con la participación activa de la Administración de Parques Nacionales (APN), Aves Argentinas y sus Clubes de Observadores de Aves (COAs), junto a eBird Argentina, esta convocatoria promueve una participación inclusiva y colaborativa, vinculando comunidades en un evento de impacto planetario.

El Día Global de Observación de Aves es una gran oportunidad para descubrir la riqueza de nuestra avifauna y sumergirse en la belleza natural del país.

 

Fuentes y páginas de interés

Aves Argentinas – Para los más chicos

Global Big Day Argentina 2025 

Experiencia Parques – Global Big Day Argentina

eBird – October Big Day 2025

Administración de Parques Nacionales

Parque Escolar Rural Enrique Berduc 

 

 Fotos de aves: Juan Vidal

Recursos Relacionados

En este recurso presentamos 11 especies de aves silvestres que habitan nuestra provincia. Podés conocer sus características, sus cantos y señales, descargar el fichero y un cuadernillo para pintar y reconocer sus partes.
Compartimos una propuesta realizada en conjunto con el Parque Escolar Rural Enrique Berduc para iniciarnos en la observación de aves silvestres. Podés acceder a guías de especies, descargar propuestas de actividades, una bitácora para realizar tus anotaciones de la observación y mapas con zonas sugeridas.

Publicado el:

jueves 9 de octubre de 2025

Autor:

  • PEREB y Portal Aprender

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Tipo de Recurso

  • Artículo

Flora y fauna de entre ríos

Flora y fauna de entre ríos

En este recurso compartimos características de la abundante biodiversidad de nuestra región presentando parte de su flora y fauna.

El término biodiversidad tiene muchas definiciones por la complejidad y generalidad que abarca. Comprende a todas las especies, sus genes y los ecosistemas que habitan.

La biodiversidad forma parte de nuestra vida cotidiana. Nos brinda alimentos, fibras para vestirnos, medicinas y hasta ingredientes para productos de cuidado personal. También nos ofrece paisajes y entornos naturales donde encontramos descanso, inspiración y bienestar. Además, está profundamente ligada a nuestras tradiciones, saberes y expresiones culturales, siendo un pilar de nuestra identidad.

Nuestra región se caracteriza por una gran diversidad de ecosistemas y riqueza de especies. Por estas razones es considerada uno de los bancos genéticos más importantes del mundo. La provincia de Entre Ríos es rica en ambientes naturales, como los bosques secos del espinal, los bosques en galería que bordean los ríos y las zonas de pastizales. Estos ecosistemas albergan una gran variedad de vida animal y vegetal, y también riqueza cultural.

La confluencia de varias ecorregiones en Entre Ríos, provee una amplia variedad de hábitats para la flora y la fauna local y por ende existe una gran diversidad de especies asociada a cada ecorregión. A continuación compartimos dos presentaciones multimedias con caracterìsticas de algunas de las especies de la región:

 

 

Descarga

Flora y fauna para descargar (pdf)

Recursos Relacionados

En este recurso presentamos las características principales de las ecorregiones de nuestra provincia y un mapa interactivo para conocer más nuestro entorno.
Nuestra provincia se encuentra demarcada geográficamente por cauces de agua. En este recurso, exploramos las cuencas hidrográficas y sus principales características a través de un mapa interactivo de Entre Ríos.
En este recurso compartimos las características principales de los ríos que nos rodean, la cuenca hídrica a la que pertenecen y las especies de peces típicas que viven en ellos.

Publicado el:

martes 16 de septiembre de 2025

Fuente:

  • PEA

Autor:

  • Portal @prender y Equipo PEREB

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Ríos y peces de la provincia

Ríos y peces de la provincia

En este recurso compartimos las características principales de los ríos que nos rodean, la cuenca hídrica a la que pertenecen y las especies de peces típicas que viven en ellos.

El litoral entrerriano

El Río de la Plata es el más ancho del mundo, se trata de un gran estuario o bahía situado en el Cono sur de América, en Argentina. Está formado por la unión del río Paraná y el río Uruguay y desemboca en el océano Atlántico. 

La provincia de Entre Ríos se encuentra en la región Litoral Argentino, que se caracteriza por la abundancia de ambientes acuáticos, con numerosos arroyos, ríos y lagunas. La flora (plantas) y la fauna (animales) son muy ricas en biodiversidad. La vida de los entrerrianos siempre ha estado estrechamente vinculada a los innumerables cursos de agua que la atraviesan. 

Los ríos Paraná y Uruguay, que delimitan nuestra provincia, integran el gran sistema de la Cuenca del Plata y poseen una densa red de afluentes, subafluentes y tributarios menores como los ríos Paraguay, Pilcomayo, Bermejo, Pilagá, Salado del Norte, Carcarañá, Tercero, Cuarto, Iguazú, Salado del Sur, Gualeguay, Corrientes, Santa Lucía, Guayquiraró, San Javier, Samborombón (sobre el Paraná), Ibicuy, Mocoretá, Gualeguaychú, Miriñay, Aguapey, Negro, Queguay, Arapey, arroyo Nogoyá (sobre el Uruguay), entre otros.

 

En la siguiente presentación te invitamos a conocer más sobre los dos ríos que enmarcan  nuestra provincia y las especies de peces más importantes que viven en ellos:

Ríos y peces de Entre Ríos de Portal @prender CGE

Descarga

Ríos y peces de Entre Ríos (pdf)

Publicado el:

viernes 6 de junio de 2025

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Ambiente

Cuencas Hídricas de Entre Ríos

Cuencas Hídricas de Entre Ríos

Nuestra provincia se encuentra demarcada geográficamente por cauces de agua. En este recurso, exploramos las cuencas hidrográficas y sus principales características a través de un mapa interactivo de Entre Ríos.

Entre Ríos, como su nombre indica, es una provincia demarcada geográficamente por cauces de agua. Cuenta con una red hidrográfica compleja que contiene 7.733 cursos de agua entre ríos y arroyos que vierten sus aguas en los ríos Paraná y Uruguay. Además de estos dos grandes ríos que delimitan la provincia, existen numerosas cuencas de arroyos menores, que contribuyen al flujo hídrico de la región.

En este mapa interactivo se pueden recorrer las 10 cuencas hidrográficas de nuestra provincia y sus principales características: 

 

Descarga

Cuencas Hídricas de Entre Ríos (1) (pdf)

Publicado el:

martes 3 de junio de 2025

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Ambiente

11 de Mayo: Día del Himno Nacional

11 de Mayo: Día del Himno Nacional

La Coordinación de la Modalidad de Educación Artística comparte un recurso didáctico destinado a los espacios de Educación Musical del segundo Ciclo del Nivel Primario referido al Himno Nacional.

Cada 11 de Mayo celebramos la sanción por parte de la Asamblea General Constituyente del Año XIII de la obra escrita por Vicente López y Planes y Blas Parera como “Marcha Patriótica”.Con el paso del tiempo recibió distintas denominaciones: primero se la conoció como Canción Patriótica Nacional, luego simplemente como Canción Patriótica, hasta que una versión publicada en 1847 la nombró como Himno Nacional Argentino, nombre que mantiene hasta hoy.

Por este motivo la Coordinación de la Modalidad de Educación Artística comparte un recurso didáctico destinado a los espacios de Educación Musical del segundo Ciclo del Nivel Primario.

Contenidos musicales abordados:

  • Relaciones texturales. Canciones que proponen desempeños individuales y grupales. Tipos de concertación utilizados en obras de diferentes géneros y estilos: solistas, dúos, tríos, cuartetos, cierres y entradas de cada línea.
  • El propio cuerpo como primer instrumento. La exploración y utilización como fuente sonora del propio cuerpo: Percusión corporal, la voz hablada y cantada. Acciones sucesivas y/o simultáneas al cantar y/o ejecutar.

 

Objetivos: 

  • Conocer y valorar el patrimonio musical argentino
  • Reconocer la función del Himno Nacional como símbolo de unidad e identidad. Su modificación a lo largo de la historia.
  • Propiciar instancias de canto colectivo como expresión de identidad cultural y nacional.

 

A continuación, los invitamos a descargar el recurso didáctico.

 

Descarga

Himno Nacional - Coordinación de Artística (pdf)

Publicado el:

lunes 5 de mayo de 2025

Autor:

  • Coordinación de Educación Artística

Nivel:

  • Inicial
  • Primario

Área Curricular

  • Educación Artística

Día de la Danza

Día de la Danza

El 29 de abril se celebra el día de la danza, en este marco, la Coordinación de la Modalidad de Educación Artística comparte un recurso didáctico destinado a los espacios donde se involucre la danza y el movimiento en las escuelas de la provincia. 

Cada 29 de abril se celebra el día de la danza en conmemoración del aniversario del natalicio de Jean-Georges Noverre bailarín y coreógrafo creador del ballet moderno. En este marco, la Coordinación de la Modalidad de Educación Artística comparte un recurso didáctico destinado a los espacios donde se involucre la danza y el movimiento en las escuelas de la provincia. 

A través de los personajes de la banda de Artística, Solfa (Música), Telonia (Teatro), Grafi (Artes Visuales) y Guille (Danza), exploramos los elementos del movimiento a través del cuerpo.

El recurso didáctico se planificó a partir de contenidos y objetivos de la resolución 3118/20 CGE “Lineamientos, Aportes y Orientaciones para pensar propuestas de taller Lenguaje Danza en la ampliación de la Jornada Escolar”

Contenido:

Eje: En relación a los elementos del lenguaje Artes del Movimiento 

  • La exploración y experimentación de los elementos que componen el lenguaje de las artes del movimiento; cuerpo, espacio, tiempo y ritmo, peso.

Objetivos: 

  • Propiciar la comprensión de la importancia de la danza en la sociedad y en la vida de las personas.
  • Conocer y vivenciar los elementos y códigos específicos de la danza, mediante el juego, la exploración, la investigación del cuerpo y el movimiento.
  • Desarrollar y promover la capacidad creativa, comunicativa, y del movimiento individual, grupal.

A continuación, los invitamos a descargar el recurso didáctico.

Descarga

Dia de la danza (pdf)

Publicado el:

lunes 28 de abril de 2025

Autor:

  • Coordinación de Educación Artística

Nivel:

  • Inicial
  • Primario

Área Curricular

  • Educación Artística

Tipo de Recurso

  • Actividad

Día Mundial del Arte

Día Mundial del Arte

El Día Mundial del Arte se celebra en conmemoración del nacimiento del Artista multifacético Leonardo Da Vinci. Compartimos un material elaborado por la Coordinación de Educación Artística.

Leonardo di ser Piero da Vinci (Vinci, Italia; 15 de Abril de 1452- Amboise, Francia; 2 de Mayo de 1519), fue un artista italiano que tuvo no solo grandes conocimientos en dibujo y pintura, sino también se destacó en otras ramas del conocimiento como anatomista, arquitecto, paleontólogo, botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista entre otros. Si bien lo hace un erudito único y arquetipo del ser del Renacimiento, la idea de conmemorar este día en honor a a la existencia este fiorentino humanista, tiende a abarcar todas las artes en su diversidad y expresión.

El Día del Arte se celebra entonces, cada 15 de abril desde el año 2012, luego de que haya sido propuesto por la Asociación Internacional de Artes Plásticas (AIAP). A partir del 2019, se oficializó dicha fecha como el Día Mundial del Arte por parte de la UNESCO.

Para la UNESCO esta fecha busca reforzar los vínculos entre las obras de arte y la sociedad, fomentar una mayor conciencia de la diversidad de las expresiones artísticas y poner de relieve la contribución de los artistas al desarrollo sostenible. En su declaración manifestó tener por objetivo celebrar, promover y difundir el arte, la creatividad, y la diversidad cultural de todo el mundo, destacando que el arte desempeña un rol importante en el intercambio de conocimientos y en el fomento del interés y el diálogo. En cuanto al gran artista italiano, UNESCO lo destaca como símbolo de paz, libertad de expresión, tolerancia, fraternidad y multiculturalismo.

Como mensaje universal el Arte no se limita a las galerías, museos, teatros, sino también a nuestras comunidades, nuestros propios hogares que posibilitan los primeros espacios de reconocimiento al quehacer artístico. También se plantea esta fecha para reforzar la visualización y  reconocimiento en el mundo de todos los artistas en las múltiples expresiones; musical, visual, teatral, danza, audiovisual, entre otras; a través de sus obras que forman parte del patrimonio cultural mundial de la Humanidad.

Esta forma de ver y pensar el mundo invita a explorar con sentido crítico y creativo la construcción humana de su cultura universal e identitaria.

 

Publicado el:

lunes 14 de abril de 2025

Autor:

  • Coordinación de Educación Artística

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Educación Artística

Lenguaje Audiovisual

Lenguaje Audiovisual

En este recurso compartimos algunas aproximaciones para la realización de piezas audiovisuales.

Lenguaje Audiovisual de Portal @prender CGE

Descarga

Lenguaje Audiovisual (pdf)

Publicado el:

lunes 7 de abril de 2025

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Secundario

Temática

  • TIC

Tipo de Recurso

  • Especial / Colección
  • Tutorial

Día de la Artesanía

Día de la Artesanía

El 19 de marzo se celebra la labor de quienes trabajan con materias primas como la madera, el metal, la arcilla o tejidos para crear objetos que pueden ser tanto funcionales como estéticamente agradables.

El término “artesanía” suele hacer hincapié en el saber hacer, las técnicas y la tradición. Está vinculada al dominio de habilidades específicas, a menudo transmitidas de generación en generación. Su objetivo no es sólo crear piezas únicas sino producir objetos que puedan tener un uso práctico.

El término artesanía significa arte con las manos y se refiere a los trabajos y obras efectuados por el ser humano, que llevan poca o nula intervención de maquinarias. Se trata de una labor dedicada que requiere de habilidad, técnica y tiempo para fabricar objetos únicos con materiales como el barro, cerámica, cobre, cuero, estaño, hierro, madera, roca, entre otros. Algunas de las profesiones o disciplinas que son consideradas como artesanales son el bordado, alfarería, tejido, carpintería, herrería, talabartería y panadería, entre otros.

También se pueden realizar artesanías con materiales nuevos, reciclados y sustentables. En la actualidad se utiliza mucho el papel y la tela.

Las nuevas tecnologías presentan desafíos vinculados a su incorporación en los procesos de realización que no dejen de lado los procedimientos ancestrales. Es decir, sin perder la identidad cultural del trabajo y el objeto artesanal

Encontramos la artesanía, en ferias, y espacios comerciales variados que tengan que ver a veces, con el turismo, festivales, etc.

En Entre Ríos se destaca la realización de artesanía con cuero de pescado, yute, alpaca, etc., para la elaboración de cuchillos, mates, carteras, alpargatas entre otros. En los centros urbanos, en ocasiones, se utilizan generalmente técnicas mixtas y con cierta complejidad tecnológica.

 

 

Publicado el:

miércoles 12 de marzo de 2025

Autor:

  • Coordinación de Educación Artística

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Educación Artística

Tipo de Recurso

  • Artículo

Ecorregiones de Entre Ríos

Ecorregiones de Entre Ríos

En este recurso presentamos las características principales de las ecorregiones de nuestra provincia y un mapa interactivo para conocer más nuestro entorno.

Las ecorregiones son territorios definidos que poseen condiciones geomorfológicas y climáticas uniformes. Comparten un grupo de especies dominantes, una dinámica y condiciones ecológicas generales (Burkart et al., 1999). En ellas es posible encontrar características socioculturales propias, asociadas al desarrollo histórico de las sociedades en interacción con el medio natural en el que viven. De las ecorregiones que atraviesan nuestro país, en la provincia de Entre Ríos encontramos cuatro: Espinal, Delta e Islas de los ríos Paraná y Uruguay, Pampa y Esteros del Iberá.

Compartimos un mapa interactivo y las características de cada una de ellas:

 

Esta ecorregión comprende los valles de inundación de los trayectos medio e inferior del río Paraná y el río Uruguay, el Delta del Paraná, el cauce del río de La Plata (hasta el sur de la Bahía de Samborombón) y el río Uruguay desde su confluencia con el río Pepirí Guazú hasta su desembocadura.

Se extiende a lo largo de 300 km y abarca una superficie aproximada de 17.500 km2, desde el sur de la ciudad de Diamante hasta las cercanías de la ciudad de Buenos Aires. En este recorrido se distinguen: Delta Superior, Delta Medio y Delta Inferior.

Es una compleja planicie inundable con características biogeográficas y ecológicas únicas en la Argentina. Mosaico de ambientes definidos por la dinámica fluvial, los pulsos de inundación de los ríos son el factor principal de modelado de los ecosistemas. Esto brinda un paisaje de islas bajas e inundables, con forma de palangana de bordes altos conocidos como “albardones”. También son importantes los incendios de los pajonales durante las sequías. 

El régimen hidrológico de pulsos es el responsable de la elevada productividad y diversidad biológica que caracteriza a la ecorregión. Su gran diversidad de especies se debe a la combinación de ecosistemas acuáticos y terrestres. Los corredores fluviales del río Paraná y del río Uruguay han permitido la coexistencia de especies de linaje subtropical, chaqueño y paranaense con otras provenientes de las llanuras templadas, pampeana y mesopotámica. Esto brinda numerosos bienes y funciones a las sociedades que la habitan.

Flora y Fauna: La flora de esta ecorregión se compone de tres importantes comunidades: bosques y arbustales, pajonales y pastizales e hidrófilas y acuáticas. La fauna es muy rica, algunas especies características son: venado de las pampas (Ozotoceros bezoarticus), ciervo de los pantanos (Blastocerus dichotomus), carpincho (Hydrochoerus hydrochaeris), yacaré (Caiman latirostris) y una extraordinaria variedad de peces.

Es una faja de bosques que forma un arco rodeando por el norte, oeste y sur a la ecorregión de la Pampa, abarcando el centro y sur de Corrientes, el centro-noroeste de Entre Ríos, una faja central desde Santa Fe y Córdoba, centro y sur de San Luis, y desde el oriente de La Pampa hasta el sur de Buenos Aires. En Entre Ríos se extiende desde el centro y hacia el norte, en los departamentos de La Paz, Feliciano, Federación, Federal, Paraná, San Salvador, Villaguay, Concordia, parte de Colón, Nogoyá y Diamante. 

El paisaje está dominado por llanuras planas o poco onduladas cubiertas por bosques bajos o montes xerófilos, sabanas y pastizales de gramíneas, que hoy casi han desaparecido por el avance de la agricultura. En general, las especies vegetales que se encuentran en esta región también se encuentran en otras ecorregiones habiendo pocas especies endémicas. 

El clima es muy variable en esta región pasando por un clima subtropical húmedo al norte (precipitaciones de 1.000 mm anuales), hasta subhúmedo seco y semiárido en el sur (precipitaciones de 400 mm). En el Espinal Entrerriano predominan los suelos arcillosos formados sobre sedimento loéssicos o arenosos.

Flora y Fauna: El Espinal se compone de tres comunidades: el Espinal de los Algarrobos, el Espinal del Caldén y el Espinal del Ñandubay, siendo esta última la única presente en nuestra provincia. Al ser tan extensa comparte especies con distintas ecorregiones, algunas de ellas son: el puma (Puma concolor), el gato montés (Felis silvestris), el zorro gris (Lycalopex griseus), la vizcacha  (Lagostomus maximus), el cuis (Cavia aperea), la comadreja (Didelphis albiventris), el ñandú (Rhea americana), el cardenal (Paroaria coronata), lobito de río (Lontra longicaudis), entre otros 

Esta ecorregión abarca buena parte del centro argentino en torno a la Provincia de Buenos Aires, extendiéndose por casi todo Buenos Aires (a excepción de una parte del sur), noreste de La Pampa, sur de Córdoba, Santa Fe y Entre Ríos. En nuestra provincia comprende los departamentos Tala y Uruguay completos, gran parte de Nogoyá, Colón y Gualeguaychú, Norte de Gualeguay y Victoria, oeste de Diamante, una pequeña porción al sur de Villaguay y un sector norte de Islas del Ibicuy.

Es una gran llanura apenas ondulada, sin bosques ni árboles, con algunas serranías de escasa altura, todo cubierto por pastizales. Cuenta con numerosas lagunas, bañados y cañadas de agua dulce y salobre. El clima es templado cálido, con lluvias durante todo el año. Presenta la mayor densidad de población del país y el máximo grado de modificación antrópica de sus ambientes naturales. 

La materia orgánica en el suelo se descompone lentamente y se acumula determinando un suelo húmico rico de materia orgánica. Estos suelos se denominan molisoles y en general son muy aptos para la agricultura, siendo este uno de los motivos por los cuales esta ecorregión ha sido intensamente degradada. 

En Entre Ríos se extiende desde el centro hacia el sur y limita en el extremo norte de su distribución con la ecorregión del Espinal y en el extremo sur con la ecorregión del Delta e Islas del Paraná. Presenta un relieve ondulado y de suaves colinas, con cursos de agua bien definidos y bordeados por bosques en galería. Los sedimentos varían desde loéssicos en el oeste hasta arcillosos en el este, con la consecuente reducción de la infiltración.

Flora y Fauna: La vegetación característica es el pastizal, en la subregión entrerriana están asociados a árboles tales como algarrobos (Neltuma), ñandubay (Neltuma affinis), tala (Celtis ehrenbergiana) y ombú (Phytolacca dioica). Las comunidades de animales se adaptaron a refugiarse bajo la tierra o entre los pastizales. Algunas especies son la vizcacha (Lagostomus maximus), el cuis (Cavia aperea), la mulita  (Dasypus hybridus), el puma (Puma concolor), el gato montés (Felis silvestris), ñandú (Rhea americana), el chajá (Chauna torquata), perdices (Nothura maculosa).

Abarca todo el centro norte de la provincia de Corrientes. En Entre Ríos se encuentra muy poco representada en superficie comparando con las otras ecorregiones, en el sector noroeste del departamento de La Paz.

Esta ecorregión está formada por una gran depresión y una serie de esteros que drenan hacia el Paraná medio. Estos esteros son antiguos cauces abandonados del río Paraná. Los suelos son orgánicos y en general arenosos. El paisaje está compuesto por lagunas, esteros y bañados con embalsados de vegetación flotante.

Flora y Fauna: La vegetación característica varía formando islas flotantes de vegetación, pajonales, prados en bancos de arena y pequeñas islas con especies características de la Selva Paranaense. La fauna de esta región es muy rica en especies, particularmente de aves acuáticas.

 

Publicado el:

jueves 19 de diciembre de 2024

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

¿CÓMO HAGO? PRESENTACIONES DE GOOGLE

¿CÓMO HAGO? PRESENTACIONES DE GOOGLE

Compartimos un tutorial para aprender a utilizar Presentaciones de Google. Esta herramienta, incluida en Google Drive, permite crear y editar presentaciones dinámicas y originales en línea en colaboración con otros usuarios en tiempo real.

 

Descarga

¿Cómo hago... Presentaciones de Google (pdf)

Publicado el:

jueves 5 de diciembre de 2024

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Temática

  • TIC

Juego YAPEPÓ

Juego YAPEPÓ

En una nueva conmemoración del 12 de octubre presentamos sugerencias de abordaje del respeto a la Diversidad Cultural a través de la matemática. En este marco, se proponen actividades relativas a la protección del patrimonio arqueológico de nuestra provincia.

Cuando nos referimos al Patrimonio Arqueológico hablamos de todo espacio donde existan restos, cosas o vestigios de cualquier naturaleza que puedan proporcionar información sobre los grupos socioculturales que habitaron la provincia desde épocas precolombinas hasta épocas históricas recientes. Nuestra provincia es muy rica en estos materiales que tienen un gran valor para conocer nuestro pasado. Generalmente se encuentran en las barrancas de ríos y arroyos, y es importante que todos colaboremos en su protección.

Compartimos una propuesta para abordar la importancia de la protección del patrimonio arqueológico y antropológico en las escuelas a través del juego y la matemática.

“Yapepó” es un juego para nivel primario, que invita a pensar estrategias, hacer preguntas, resolver desafíos matemáticos y aprender sobre patrimonio entrerriano.

¿De qué trata?

Se trata de un juego interactivo o descargable para practicar la suma, la resta y el orden de los números naturales, mientras recorren el tablero. 

¿Qué necesitamos? Materiales:

→ Si no contamos con conectividad podemos imprimir tableros, fichas, tarjeta y un dado (ver recursero). 

→ Si tenemos internet, necesitamos un dispositivo por grupo para visualizar el juego. 

Cuadernos y lápices.

Juego Multimedia:

Reglas del juego:

Antes de empezar: 

  1. Cada participante deberá elegir un color.
  2. En grupo deberán escuchar el audio ¿Qué es la arqueología?” y luego comenzar con la dinámica.
  3. Cada participante deberá tirar el dado, anotar o recordar el valor obtenido. Comienza el juego quien saque el mayor puntaje, le siguen en orden de mayor a menor el resto de los/as participantes.
  4. Cada ficha de color tiene un puntaje de inicio de 10.

Comenzamos: 

  1. El primer participante tira el dado (luego el resto repite la acción). Según el número que le toque debe avanzar esa cantidad de casilleros y en su cuaderno ir anotando el resultado que obtiene de sumar 10  (valor de la ficha) más el valor del dado y así sucesivamente. 
  2. En el caso de caer en algún casillero especial, fichas con estrella, deberá realizar lo que se le indica en la tarjeta correspondiente y registrar en el cuaderno la acción (suma o resta) para sumar puntaje. En estas tarjetas encontrarán una acción: avanzar o retroceder según se les indique y pautas para la Protección del Patrimonio. 
  3. Al resolver las paradas obligatorias, que se  encuentran representados por botones de objetos encontrados en la provincia, se puede avanzar. Estas paradas cuentan con tarjetas que contienen un contexto que debe ser leído en voz alta y una ilustración, estas acciones también deben registrarse en los cuadernos. Una vez que todos hayan llegado al resultado – luego de haber comprendido y verificado- pueden seguir avanzando. Si un miembro no alcanza los resultados, todo el equipo debe ayudarlo a pasar el desafío.
  4. Si toca “peligro” deberá retroceder al casillero de quien esté en último lugar, y  restar en el cuaderno los casilleros retrocedidos. 

Final: 

  1. Cuando todos lleguen a la meta, deberán ver los resultados obtenidos, realizar un orden y comparación de los mismos, siempre anotando en sus cuadernos.
  2. Ganará el que mayor puntaje haya obtenido durante todo el juego. 

Juego descargable: Recursero

Descarga

Tablero YAPEPÓ (png)
Pautas del juego YAPEPÓ (pdf)
Imprimibles YAPEPÓ (pdf)

Recursos Relacionados

En el "Día de la diversidad cultural" los invitamos a recorrer un catálogo ilustrado de la Sala de Antropología del Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas "Prof. Antonio Serrano" que exhibe parte de las valiosas colecciones que conforman el patrimonio entrerriano.
En el “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”, compartimos un recurso educativo que invita a pensar en nuestra conexión con una de las costumbres de los pueblos originarios de la región “el mate”, a través de las matemáticas y las estadísticas.

Publicado el:

jueves 3 de octubre de 2024

Fuente:

  • Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas "Prof. Antonio Serrano" -Mariano Bonomo, Gustavo G.Politis y Juan Carlos Castro, “Los indígenas de Entre Ríos”, en “Manual de HIstoria de Entre Ríos” (2014)

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Matemática

Temática

  • Pueblos Originarios

Tipo de Recurso

  • Actividad

16 de septiembre: Día Nacional de la juventud

16 de septiembre: Día Nacional de la juventud

El 16 de septiembre se conmemora el "Día de la juventud" en homenaje a los estudiantes secundarios desaparecidos durante la última dictadura militar.

¿Qué sucedió ese día en 1976?

En septiembre de 1976, un grupo de efectivos policiales del Batallón 601 organizó un operativo para secuestrar a jóvenes de entre 16 y 18 años que habían participado de la campaña por el boleto estudiantil.

La noche del 16 de septiembre, se recuerda porque fueron secuestrados 6 estudiantes secundarios en la cioudad de La Plata y en ese mismo operativo, el 17 y el 21 de septiembre fueron detenidos tres estudiantes más, que se sumban a uno que había siodo secuestrado el día 8.

Los estudiantes fueron sometidos a torturas y vejámenes en distintos centros clandestinos de detención, entre ellos: el Pozo de Arana, el Pozo de Banfield, la Brigada de Investigaciones de Quilmes y la Brigada de Avellaneda.

Seis de ellos continúan desaparecidos: Francisco López Muntaner, María Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero y María Clara Ciocchini, y sólo cuatro sobrevivieron: Pablo Díaz, Gustavo Calotti, Emilce Moler y Patricia Miranda.

Este episodio emblemático se recuerda como «La noche de los lápices» y es una oportnidad para reflexionar en el aula sobre los derechos de los estudiantes secundarios y la historia del movimiento estudiantil argentino.

Publicado el:

miércoles 11 de septiembre de 2024

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Las apuestas virtuales desde una perspectiva de cuidados en el ámbito educativo

Las apuestas virtuales desde una perspectiva de cuidados en el ámbito educativo

Compartimos documentos para trabajar las apuestas virtuales, entendidas como consumos problemáticos. Los mismos incluyen los marcos teóricos, normativos y orientaciones para abordarlas en ámbitos educativos desde una perspectiva de Derechos y cuidados.

Estos documentos fueron elaborados desde la Coordinación ESI y Políticas Transversales de la Dirección General de Planeamiento Educativo en articulación con direcciones de nivel y modalidades del Consejo General de Educación, enmarcados en el Plan Educativo Provincial 2023 – 2027 (Resolución Nº 860/24 CGE).

  Aproximaciones teóricas y marco normativo

Orientaciones para la intervención y propuestas didácticas

 

Descarga

Aproximaciones teoricas y marco normativo (pdf)
Introducción Orientaciones para el acompañamiento de las adolescencias y juventudes (1) (pdf)

Recursos Relacionados

En el marco de la "Semana para el abordaje de los consumos problemáticos", compartimos un documento con orientaciones y propuestas para trabajar en los niveles y modalidades del sistema educativo, con la intención de problematizar los consumos actuales, promover la salud, lazos sociales y construir una cultura institucional de cuidado.

Publicado el:

viernes 23 de agosto de 2024

Autor:

  • Coordinación ESI y Políticas Transversales

Nivel:

  • Secundario

Temática

  • Convivencia Escolar
  • Derechos Humanos
  • Educación Sexual Integral

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales

Día de la Radiodifusión

Día de la Radiodifusión

El 27 de agosto se conmemora el Día Nacional de la Radiodifusión. Más de un siglo después de este momento clave, compartimos un recurso que recorre la historia de la radio en Argentina y el mundo, y propuestas para trabajar en la escuela.

El 27 de agosto de 1920, la Sociedad Radio Argentina, efectuó la primera transmisión radiofónica. Es considerada como la primera emisión de radio programada de la historia, ya que todas las anteriores tuvieron un carácter experimental. 

Los responsables de esa hazaña técnica y artística fueron el médico Enrique Telémaco Susini, junto con los estudiantes de medicina Miguel Mujica, César Guerrico y Luis Romero Carranza, todos estudiosos de los descubrimientos e inventos en torno a las ondas hertzianas.

Con un pequeño micrófono, un transmisor de escasa potencia y las antenas en los techos del teatro Coliseo de la ciudad de Buenos Aires, lograron difundir la obra “Parsifal”, de Richard Wagner. 

Así se puso en marcha Radio Argentina, la primera emisora de radio de transmisiones regulares en Argentina y la primera de habla hispana en el mundo. 

Historia y evolución de la radio

La historia de la radio recorre más de un siglo de innovación científica y tecnológica que permitieron el surgimiento de la radiodifusión y de las diferentes versiones de los aparatos de radio.

Se trata de una invención que revolucionó las comunicaciones humanas y que permitió el desarrollo de tecnologías posteriores, como la televisión, internet y el radar.

Evolución de la radiodifusión:

 

La radio como herramienta escolar

 

La radio como herramienta pedagógica puede fortalecer estrategias educativas y de inclusión a través de propuestas que incluyen otros recorridos complementarios para la apropiación de conocimientos mediante la incorporación de nuevos saberes. 

La adecuación de la propuesta escolar a formatos innovadores, que despierten un mayor interés en el estudiantado, mediante la elaboración de producciones radiofónicas que incorporen conceptos propuestos en los espacios curriculares de la escuela. Estas producciones pueden ser evaluadas como cualquier otra instancia educativa, analizando los contenidos y las competencias y habilidades evidenciadas en el producto final y durante el proceso de elaboración.

En Recursos Relacionados compartimos propuestas que exploran distintas formas de aprovechar el potencial educativo de este medio de comunicación.

Descarga

Línea de tiempo Historia de la radio (jpeg)

Recursos Relacionados

En esta presentación exploramos qué es un radioteatro, cuáles son sus características y sus potencialidades como material educativo. También compartimos algunas sugerencias a tener en cuenta para su elaboración.
La Coordinación de la Modalidad de Educación Artística invita a conocer y disfrutar de "RadioArte". Una radio creada por dicha coordinación que busca acercar contenidos artísticos a docentes, alumnos y familias.
En este recurso les proponemos un acercamiento al radioarte; pieza artística que apela a la imaginación, las emociones y los sentidos a través de la estimulación sonora.
En este recurso indagamos sobre la época dorada de la Radio y uno de sus fenómenos más populares: el Radioteatro. Para ello, entrevistamos al Prof. Rubén Bourlot, autor del libro: “El Radioteatro en Entre Ríos. Testimonios de una pasión popular”
Audacity es un software de audio gratuito que permite editar y grabar en distintas pistas de sonido. Podemos superponer, agregar efectos, eliminar ruidos, cortar y pegar sonidos. En este recurso exploramos sus principales características para realizar nuestros proyectos.
En esta presentación abordaremos qué es un podcast, cuáles son sus particularidades, qué nos aporta como formato y algunas cuestiones a tener en cuenta al momento de producir uno.

Publicado el:

jueves 25 de julio de 2024

Autor:

  • @prender

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Educación Artística
  • Educación Tecnológica

Plan Educativo Provincial 2023-2027

Plan Educativo Provincial 2023-2027

El "Plan Educativo Provincial 2023-2027" presenta los diferentes lineamientos pedagógicos institucionales generales que se plantean para este nuevo período de gestión. También reúne aquellos lineamientos específicos para cada nivel y modalidad del sistema educativo.

El Plan Educativo Provincial 2023-2027 propone incorporar a la agenda política planes, programas y proyectos que permitan alcanzar su principal objetivo: garantizar la equidad y mejorar la calidad del sistema educativo, centrándose en los estudiantes desde la primera infancia y a lo largo de toda la vida, en estrecha articulación con las familias, los docentes y la comunidad.

Asimismo, es el resultado del diálogo entre docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa y del análisis profundo del sistema educativo de la provincia, de los programas desarrollados y los resultados de las pruebas nacionales de evaluación Aprender, lo que permitirá establecer y sostener políticas de mediano y largo plazo con herramientas de monitoreo, seguimiento y evaluación que acompañen al docente y a los equipos de conducción para materializar los objetivos y las metas.

Para abordar la tarea de gobernar el sistema educativo provincial, así como alcanzar los objetivos y metas propuestas desde la lectura de una realidad actual y situada, se definieron siete ejes prioritarios y centrales que se interrelacionan y complementan entre sí:

-Equidad educativa

Primera infancia

Alfabetización

-Transformación de la escuela secundaria

Jerarquización docente

Gestión basada en evidencia

-Eficiencia

 

Descarga: Plan Educativo Provincial 2023-2027

Descarga

Plan Educativo Provincial 2023-2027 (pdf)

Publicado el:

martes 25 de junio de 2024

Autor:

  • Consejo General de Educación

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales

Sanción de la Ley de Educación 1420

Sanción de la Ley de Educación 1420

El 8 de julio se conmemora la sanción de la Ley 1420 que en 1884 estableció la educación primaria, común, gratuita y obligatoria.

En 1884, durante la presidencia de Julio Argentino Roca, se promulgó la ley más importante para Argentina hasta avanzado el Siglo XX. La Ley 1420 es considerada la base primordial del sistema educativo argentino porque estableció que la educación es un derecho. Esto posibilitó el acceso a otros derechos fundamentales.

El debate acerca de esta Ley fue uno de los más intensos y de largo alcance en nuestra historia. Distintos puntos de vista en torno a la enseñanza religiosa, la escuela mixta y al control del Estado sobre la educación dividieron a la generación del ochenta. 

¿Qué establecía la Ley?

El eje fundamental de la Ley 1420 fue la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual.

Esto quiere decir que la escuela pública debe estar al alcance de todos los niños y niñas, y que el Estado debe garantizar los medios para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos estipulados por ley, la formación de maestros, el financiamiento de las escuelas y el control de la educación, ya sea privada o pública. 

A partir de entonces, niñas, niños, hombres, mujeres, nativos, inmigrantes, rurales o urbanos, pobres o ricos, debían concurrir a la misma escuela, en igualdad de condiciones y aprender lo mismo para formarse como ciudadanos y poder ejercer sus derechos.

Algunos de los puntos más importantes de la Ley

-Plantea por primera vez la igualdad de acceso a la educación entre hombres y  mujeres.

-Postula la presencia y responsabilidad del Estado en el diseño, sostenimiento, supervisión y financiamiento educativo. 

-Prohíbe los castigos corporales. 

-Crea un fondo permanente de escuelas para su  financiamiento.

-Dispone la atención a la salud de las infancias. 

Y define el carácter laico de la enseñanza.

 

Juana Manso y la Educación

Juana Paula Manso fue una incansable educadora, traductora, periodista y escritora, que nació en Buenos Aires el 26 de junio de 1819,  y falleció en esa misma ciudad el 24 de abril de 1875. 

Su vida no puede comprenderse por fuera de los tiempos políticos del país: en los años posteriores a la Revolución de Mayo, la República Argentina se debatía entre dos modos de entender la organización del país: la propuesta unitaria, con sede prevalentemente en Buenos Aires y la federal, que representaba los intereses y la cultura de las demás provincias. 

Su padre, José María Manso, era partidario de las ideas de la revolución de Mayo, había participado en las luchas por la Revolución de 1810 y fue colaborador del gobierno de Bernardino Rivadavia. Es en ese contexto que nace Juana, destacándose por su inteligencia y su deseo de aprender: con 14 años, realiza su primera traducción del francés al español: una novela que su padre publicó.

Autodidacta en su búsqueda de educación, su vocación de pedagoga la llevó a generar espacios de educación para otras mujeres, creando el Ateneo de señoritas en 1840, en Montevideo, donde se había exiliado su familia. 

A mediados de 1859, regresó definitivamente a Buenos Aires; ese año se produce el encuentro con una figura central de la educación argentina: Domingo Faustino Sarmiento. Con él forjó una profunda amistad de admiración y respeto mutuos: coincidían, sobre todo, en sus ideas sobre la educación argentina, y la necesidad de que sea impartida a la población en general. Tanto valoraba Sarmiento a Manso, que se convirtió en la primera mujer en ser funcionaria pública, y una interlocutora clave: los aportes e ideas de Juana fueron fundamentales para la redacción de la ley 1420. 

 

Publicado el:

martes 25 de junio de 2024

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

7 de Junio: Día del periodista

7 de Junio: Día del periodista

El 7 de junio se celebra en Argentina el Día del Periodista, por la aparición pública de la “Gazeta de Buenos Ayres”, primer diario independentista fundado por Mariano Moreno en 1810.

La Gazeta fue portavoz de las ideas promovidas por el gobierno revolucionario de mayo. Difundía  las disposiciones de la nueva Junta de Gobierno para que lleguen a todos los ciudadanos, porque, como aseguró su fundador en la editorial: “¿Por qué se han de ocultar a las Provincias sus medidas relativas a solidar su unión, bajo nuevo sistema? ¿Por qué se les ha de tener ignorantes de las noticias prósperas o adversas que manifiesten el sucesivo estado de la Península? Para el logro de tan justos deseos ha resuelto la Junta que salga a la luz un nuevo periódico semanal”.

Además de Mariano Moreno, en la Gazeta escribieron personalidades destacadas como Manuel Belgrano y Juan José Castelli.

Breve cronología 

-El 2 de junio de 1810 la Junta dictó el decreto que disponía: “salga a la luz un nuevo periódico semanal con el título de Gazeta de Buenos Aires”.

 –El 7 de junio ya circulaban sus primeros ejemplares.

El 21 de junio, Mariano Moreno publicó un artículo sobre la libertad de escribir. “Si se oponen restricciones al discurso, vegetará el espíritu como la materia; y el error, la mentira, la preocupación, el fanatismo y el embrutecimiento, harán la divisa de los pueblos, y causarán para siempre su abatimiento, su ruina y su miseria”.

-El 13 de septiembre de 1810, Moreno anunciaba la creación de la Biblioteca Nacional, órgano destinado a la difusión y democratización de las ideas.

“Ha resuelto la Junta formar una biblioteca pública, en que se facilite a los amantes de las letras un recurso seguro para aumentar sus conocimientos…”. “Por fortuna tenemos libros bastantes para dar principio a una obra que crecerá en proporción del sucesivo engrandecimiento de este pueblo”.

-La Asamblea del año 1813 aseguró la libertad de imprenta.

-La Constitución Nacional de 1853 garantizó, en su Art. 14, el derecho de publicar ideas por la prensa sin censura previa -sin embargo, las censuras parciales y el cierre de periódicos por sucesivos gobiernos se repitió sin cesar-.

-El 24 de mayo de 1863 apareció el primer número de El Mosquito, un periódico dominical “satírico y burlesco” que en 1868 se convirtió en diario y tuvo más de 1500 ediciones hasta su último número el 16 de julio de 1893. 

-El Día del Periodista fue establecido en 1938 por el Primer Congreso Nacional de Periodistas celebrado en Córdoba, desde donde también surgieron los primeros escritos del Estatuto Profesional (ley 12-908), que sería sancionado en 1944 por el Congreso Nacional.

Condiciones de la época

La Gazeta comenzaba con palabras de Cornelio Tácito (uno de los grandes historiadores del Imperio Romano): “Rara felicidad la de los tiempos en que es lícito sentir lo que se quiere y decir lo que se siente”. 

Además de los cambios políticos introducidos por La Revolución de Mayo hubo cambios importantes respecto a la libertad de expresión. Si bien no se podía escribir en contra de la Primera Junta ni de la religión católica, se marcó una gran diferencia respecto al sistema de censura previa y licencias del virreinato español.

Por otro lado, las posibilidades técnicas para imprimir eran limitadas. La única imprenta disponible en Buenos Aires en 1810 era la que se encontraba en la Casa de los Niños Expósitos – similar a la que había inventado Gutenberg tres siglos antes, rudimentaria y con  capacidad de producción limitada-.

Gracias a esa imprenta precaria surgió una nueva etapa del periodismo que permitió la publicación de los primeros periódicos impresos de Buenos Aires, como El Telégrafo Mercantil, de Cabello y Mesa; el Semanario de Agricultura y Comercio, de Vieytes o el Correo de Comercio, de Manuel Belgrano.

También fue en la Real Imprenta de los Niños Expósitos en donde Mariano Moreno publicó la traducción del Contrato Social de Jean-Jaques Rousseau y su tratado de economía conocido luego como “La representación de los hacendados”.

La figura de Mariano Moreno

Apenas 32 años vivió Mariano Moreno, y fue suficiente para dejar una huella profunda en la historia de nuestro país. Nació en Buenos Aires el 23 de septiembre de 1778, fue muy respetado como abogado, destacándose por defender tanto el libre comercio como los derechos de los indios,  ejerció como periodista, y dedicó sus mejores esfuerzos a la política rioplatense. 

La  Revolución de Mayo, el evento fundante de nuestra organización nacional, lo tuvo como uno de sus principales protagonistas. Mariano Moreno escribió la proclama del día 28 de mayo, por la que la Primera Junta anunciaba su existencia, hacia el interior del país y hacia el exterior, y convocaba a participar de ella. 

La Gazeta, la primera publicación periodística que existió en nuestro territorio, le debe su existencia a la convicción de Moreno de la necesidad de que las provincias conozcan los acontecimientos y decisiones de la vida política y económica  que les afectaban.

Su muerte, acontecida en el barco que lo llevaba a cumplir misiones diplomáticas el 4 de marzo de 1811, cortó abruptamente las contribuciones insoslayables a la vida política de nuestro país de este abogado, escritor y periodista revolucionario. 

Videos sugeridos

Descarga

Día del periodista (png)

Publicado el:

viernes 24 de mayo de 2024

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Semana de la Educación Sexual Integral

Semana de la Educación Sexual Integral

En la semana de la Educación Sexual Integral, que comprende del 3 al 5 de abril, compartimos una serie de documentos para su abordaje en los diferentes niveles educativos.

En Entre Ríos, durante el ciclo lectivo 2024, se trabaja la Semana de la ESI del 3 al 5 de abril (Res. Nº 5155/23 CGE).

Desde la sanción de la Ley Nacional Nº 26150/2006 que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral, en nuestra provincia se conforma una red de profesionales para el abordaje de la ESI compuesta por:

  • Equipo técnico y pedagógico que diseña las políticas específicas en el Consejo General de Educación, para todos los niveles y modalidades.
  • Referentes pedagógicos en los 17 departamentos.
  • Asesores Institucionales en las escuelas.

En el marco de esta fecha, compartimos diferentes documentos para actualizar la mirada y enriquecer las prácticas educativas, así cada institución puede dedicar parte de las jornadas en diferentes acciones:

-Realizar los abordajes necesarios para visibilizar la ESI y los ejes relacionados a afectividad, diversidad, cuidado del propio cuerpo y la salud, género y derechos.

-Diseñar su proyecto institucional de ESI, una herramienta para definir los caminos a recorrer durante el año.

 

AEC: Acuerdos Escolares de Convivencia. Herramientas para su elaboración con perspectiva ESI – Ciclo lectivo 2024:

PIESI: Conversaciones sobre las Residencias Estudiantiles en perspectiva de ESI – Ciclo Lectivo 2023/24 – Dirección de Educación Técnico Profesional

Educación Física y ESI: Aportes para la enseñanza – Ciclo lectivo 2024

PIESI: Aportes para la elaboración del Proyecto Institucional de Educación Sexual Integral en el Nivel Secundario – Ciclo lectivo 2024

Calendario de Efemérides ESI 2024

Link para descarga: Calendario ESI 2024

Descarga

AEC Herramientas para su elaboración con perspectiva ESI (pdf)
PIESI Residencias Estudiantiles (pdf)
ESI y Educación Física (pdf)
PIESI Secundaria (pdf)

Publicado el:

miércoles 3 de abril de 2024

Autor:

  • Planeamiento Educativo

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Temática

  • Educación Sexual Integral

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales

PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO Y PALEONTOLÓGICO

PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO Y PALEONTOLÓGICO

En este recurso acercamos información importante sobre la protección del patrimonio arqueológico y paleontológico de nuestra provincia y pautas sobre cómo actuar si nos encontramos con piezas o restos patrimoniales.

Entre Ríos cuenta con la Ley Provincial Nº 9686 de “Preservación y Protección del Patrimonio Arqueológico y Paleontológico”, sancionada el 15 de marzo de 2006.

La Secretaría de Cultura del Gobierno de Entre Ríos , a través del Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas “Profesor Antonio Serrano”, es el ente de aplicación de dicha ley, y por tanto el organismo encargado de proteger y preservar estos bienes.

Con este fin, el Museo cuenta con un Registro Provincial de Yacimientos, Colecciones y Objetos Arqueológicos y un Registro Provincial de Yacimientos, Colecciones y Objetos Paleontológicos y es el encargado de comunicar al organismo competente nacional correspondiente (el Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano- (INAPL), y/o el Museo Argentino de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia”) las concesiones otorgadas, las infracciones detectadas y las sanciones aplicadas, y de esta manera lograr un trabajo integral para la protección del patrimonio.

 

¿Qué es el patrimonio arqueológico y paleontológico?

Forma parte del Patrimonio Arqueológico todo espacio, real o potencial, descubierto o por descubrir, ubicado en la superficie o subsuelo terrestre, lecho o subsuelo bajo aguas jurisdiccionales provinciales, donde existan restos o cosas muebles y/o inmuebles y/o vestigios de cualquier naturaleza que puedan proporcionar información sobre los grupos socioculturales que habitaron la Provincia desde épocas precolombinas hasta épocas históricas recientes, así como sus relaciones mutuas y con el ambiente.

Integran el Patrimonio Paleontológico los organismos o parte de organismos o indicios de la actividad vital de organismos que vivieron en el pasado geológico y toda concentración natural de fósiles en un cuerpo de roca o sedimentos expuestos en la superficie o situados en el subsuelo o bajo las aguas jurisdiccionales.

 

Nuestra provincia es muy rica en estos materiales que tienen un gran valor para conocer sobre nuestro pasado. Generalmente se encuentran en las barrancas de ríos y arroyos, y es importante que colaboremos en su protección.

Recursos Relacionados

En el "Día de la diversidad cultural" los invitamos a recorrer un catálogo ilustrado de la Sala de Antropología del Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas "Prof. Antonio Serrano" que exhibe parte de las valiosas colecciones que conforman el patrimonio entrerriano.
En este recurso proponemos un recorrido por políticas indígenas nacionales en estos 40 años de democracia a través de sus marcos normativos. Representan una conquista democrática que implica el reconocimiento y respeto a los pueblos originarios que habitan lo que hoy es el territorio argentino.

Publicado el:

miércoles 20 de diciembre de 2023

Fuente:

  • Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas "Prof. Antonio Serrano"

Autor:

  • Portal @prender y Museo de Ciencias Naturales y Antropológicas "Prof. Antonio Serrano"

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Ambiente
  • Pueblos Originarios

ENCUESTA 3° 2° | “Dr Luis César Ingold” – COLÓN

ENCUESTA 3° 2° | “Dr Luis César Ingold” – COLÓN

Compartimos producciones de estudiantes de la Escuela Normal Superior de Villa Elisa, realizadas como cierre del Desafío 1, Detective en Red. Esta propuesta se inscribe en el Itinerario de Matemática del Proyecto IDEAS.

Encuesta sobre el tiempo de uso de redes sociales

 

Encuesta sobre el uso de internet para ver cosas inapropiadas

 

Encuesta sobre instagram

 

Elaborado por: Karen Amarillo – Ali Laloux – Carolina Becerra

Publicado el:

viernes 1 de diciembre de 2023

Autor:

  • Escuela Normal Superior "Dr. Luis César Ingold" | División 3° 2°

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Matemática

VIDEO | “Bazán y Bustos” – Paraná

VIDEO | “Bazán y Bustos” – Paraná

Compartimos producciones de estudiantes de la Escuela N° 3 realizadas como cierre del Desafío 3, Ideas por Streaming. Esta propuesta se inscribe en el Itinerario de Matemática del Proyecto IDEAS.

Video:

 

Publicado el:

viernes 1 de diciembre de 2023

Autor:

  • Escuela N° 3 "Mons. Dr. A. Bazán y Bustos"

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Matemática

VIDEO | “GERARDO YOYA” – CONCORDIA

VIDEO | “GERARDO YOYA” – CONCORDIA

Compartimos producciones de estudiantes de la Escuela N° 9 realizadas como cierre del Desafío 3, Ideas por Streaming. Esta propuesta se inscribe en el Itinerario de Lengua y literatura del Proyecto IDEAS.

Video:

 

Publicado el:

miércoles 29 de noviembre de 2023

Autor:

  • Escuela: N° 9 “Gerardo Yoya”

Nivel:

  • Secundario