Lengua y Literatura

En este recurso se encuentran las secuencias didácticas de lengua y Literatura, realizadas por docentes de escuelas secundarias que aprobaron el curso “Indagar, idear e incluir Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza 2025”

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Leyendas y oralidad

Los estudiantes exploran el Día del Árbol y el Espinillo, escuchan un modelo de lectura generado por IA y crean sus propias leyendas. Con la ayuda de la IAG reciben sugerencias léxicas y refinan su expresión oral, culminando en una exposición pública que combina literatura y conciencia ambiental.

Acoso escolar y literatura

La secuencia didáctica aborda el tema del acoso escolar a través de la literatura y el uso de inteligencia artificial. Los estudiantes analizarán la novela ‘Wonder. La lección de August’ y utilizarán Chat GPT para reflexionar sobre el tema. La secuencia busca promover la empatía, el respeto a la diversidad y el pensamiento crítico.

Imágenes IA para mejorar comprensión de ‘Alicia en el País de las Maravillas’

La secuencia consta de cinco talleres en los que los estudiantes crean y refinan prompts para generar imágenes con Gemini. Cada grupo discute y mejora sus imágenes, seleccionando la más adecuada para compartir con la clase. Finalmente, se reflexiona sobre el proceso de creación y el uso crítico de la IA como apoyo a la comprensión lectora.

Lectura crítica de Frankenstein con IA generativa

Los estudiantes de 1.º año de secundaria analizan el personaje de Frankenstein mediante lecturas guiadas y debates, utilizando herramientas de inteligencia artificial generativa para explorar distintas interpretaciones. En grupos, formulan prompts, contrastan respuestas de la IA con sus conocimientos y crean reinterpretaciones creativas del personaje. La secuencia promueve el pensamiento crítico, la competencia digital y el trabajo colaborativo.

De las leyendas tradicionales a las leyendas del futuro

La secuencia didáctica busca que los estudiantes de 1° año de secundario reconozcan las características del género leyenda y produzcan una nueva versión utilizando Inteligencia Artificial Generativa como herramienta de apoyo. Los estudiantes explorarán el género, dialogarán con la IA, crearán una leyenda original y reflexionarán sobre el uso ético de la tecnología. La secuencia busca desarrollar competencias comunicativas, éticas y críticas en el uso de la IA.

Reescribir mitos en clave contemporánea

La secuencia didáctica busca reapropiar los mitos clásicos mediante la escritura colaborativa y crítica con IA. Los estudiantes, en parejas, eligen un mito, plantean preguntas a la IA y evalúan críticamente sus respuestas. Luego, redactan una primera versión de su mito reescrito con ayuda de ChatGPT u otra IAG, revisan y editan el texto, identificando los aportes de la IA y las decisiones propias.

Explorando el teatro del absurdo con recursos digitales 

La secuencia propone que los estudiantes de 6° año analicen el contexto histórico del teatro del absurdo y sus recursos estilísticos mediante visualizaciones, lecturas compartidas y debates. En la tercera clase, trabajan en grupos para crear escenas usando una herramienta generativa que produce diálogos, comparando la producción artificial con la humana y reflexionando sobre lenguaje y sentido.

Narrativas del futuro: la IA como aliada para crear historias

Secuencia didáctica que combina narrativa contemporánea y uso crítico de Inteligencia Artificial para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en estudiantes de 5° año.

Desarrollo de la competencia de escritura de textos explicativos con IA

Secuencia didáctica que busca desarrollar la competencia de escritura de textos explicativos en estudiantes de 2° año de Secundario, utilizando la IA como herramienta para mejorar la producción escrita y la alfabetización digital.

Reflexión vial a través del cuento realista y la generación de ejemplos

La secuencia parte del cuento realista ‘Bicicletas III. Cemento fresco’ para abordar la educación vial. Tras la pre‑lectura y la lectura, los estudiantes generan preguntas y, mediante IA, obtienen ejemplos de infracciones de tránsito. Analizan los casos comparándolos con la Ley 24.449, debaten y crean folletos de concientización en clase de forma colaborativa.

Desarrollo de la comprensión del género fantástico, mediante herramientas digitales

La propuesta trabaja la identificación de rasgos del género fantástico a partir de la lectura de “Casa tomada” y la discusión oral. Los alumnos formulan prompts a una herramienta digital para obtener definiciones y opciones de finales, evaluando su fiabilidad. Luego redactan un cuento propio ambientado en su escuela, integrando los elementos del género y reflexionando críticamente sobre la información generada.

La tecnologia como herramienta para fortalecer la lectura y la escritura

Secuencia didáctica que busca fortalecer la lectura crítica y la escritura descriptiva en estudiantes de primer año de secundario, mediante el uso reflexivo de herramientas de inteligencia artificial generativa.

Reescritura de literatura latinoamericana desde miradas decoloniales

Narrativa personal con apoyo tecnológico y reflexión ética

Secuencia de ocho clases para estudiantes de 4º año que aborda la narrativa personal y la construcción de identidad mediante escritura colaborativa y uso crítico de una herramienta generativa. Se trabaja el prompting, la revisión de textos, la ética digital y la publicación en un blog, integrando aprendizaje basado en proyectos y trabajo en equipo.

Detectives digitales: análisis crítico de noticias falsas

Producción multimedial sobre violencia de género y discriminación

La secuencia aborda la violencia de género, el racismo y la discriminación mediante la lectura de textos literarios argentinos y la creación de recursos digitales. Se desarrollan cuatro talleres: activación con video e infografía, producción de relatos y multimedia apoyados por IA, revisión colaborativa y publicación en la revista escolar. Se promueve el pensamiento crítico, la autoría responsable y el uso ético de tecnologías.

Explorando el realismo mágico con inteligencia artificial

Secuencia didáctica que combina la lectura y análisis de textos literarios con la utilización de inteligencia artificial para generar ideas y desarrollar un cuento que incorpore elementos del realismo mágico.

Entrevista imaginaria a Sor Juana Inés de la Cruz, con apoyo digital

Análisis de “Crónica de una muerte anunciada” con herramientas digitales

Desarrollo crítico de lecturas, con apoyo de herramientas digitales

Explorando la literatura con inteligencia artificial generativa

La secuencia didáctica combina la lectura de textos literarios con el uso de inteligencia artificial generativa para promover la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la creatividad literaria en estudiantes de 4º año de secundaria.