Ciencias Sociales

En este recurso se encuentran las secuencias didácticas relacionadas con las áreas de Ciencias Sociales, realizadas por docentes de escuelas secundarias que aprobaron el curso “Indagar, idear e incluir Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza 2025”

Geografía

El territorio argentino como construcción social

La secuencia propone que los estudiantes analicen la configuración del territorio argentino desde sus orígenes hasta la actualidad, integrando factores históricos, culturales, políticos y económicos. A través de actividades de investigación, análisis cartográfico y producción multimedia, se emplea la inteligencia artificial como herramienta de apoyo crítico y reflexivo.

 

Historia

Explorar el señorío feudal 

Los estudiantes utilizan ChatGPT para generar una imagen del señorío feudal y compararla con la bibliografía del curso. A través del análisis crítico de la imagen y la discusión de los elementos presentes, desarrollan habilidades de verificación de datos y pensamiento histórico. La secuencia promueve la incorporación de herramientas digitales y la reflexión ética sobre el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje.

 

Formación ética y ciudadana

Resolución de Conflictos en el Entorno Escolar

La secuencia didáctica busca identificar situaciones conflictivas y promover formas pacíficas de resolución en el entorno escolar. Los estudiantes interactúan con una IAG para generar y analizar propuestas de resolución, comparándolas con sus propias ideas. La secuencia se apoya en un diseño tecnopedagógico iterativo, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión ética.

 

Geografía

Turismo argentino sostenible

Los estudiantes investigan destinos turísticos argentinos, analizan su representación y proponen materiales de comunicación sustentable usando herramientas de inteligencia artificial. A través de preguntas guiadas, comparan fuentes, reflexionan sobre el uso ético de la IA y desarrollan propuestas creativas que integran identidad regional y criterios de sostenibilidad.

 

Historia

Diseñando utopías y distopías históricas

La secuencia didáctica busca que los estudiantes de 5to año de secundario comprendan la complejidad del Modelo Agroexportador en Argentina a través del análisis de múltiples perspectivas y la generación de escenarios alternativos utilizando IAG. Los estudiantes diseñan prompts para la IAG, evalúan críticamente las respuestas y debaten sobre las consecuencias éticas y sociales de las decisiones históricas. La secuencia promueve el pensamiento crítico, la empatía histórica y la competencia comunicativa en los estudiantes.

 

Formación ética y ciudadana

Derechos Humanos en la vida cotidiana 

Secuencia didáctica que aborda los Derechos Humanos en 2do año de secundario, utilizando la IAG para promover la reflexión crítica y el pensamiento crítico en los estudiantes.

 

Ciencias naturales y Formación ética y ciudadana

Contaminación del aire: investigación y campaña con herramientas digitales

Este proyecto aborda las causas y efectos de la contaminación del aire, combinando investigación guiada y producción de una campaña escolar. Los estudiantes forman preguntas, utilizan una herramienta generativa para obtener información, comparan fuentes y evalúan su fiabilidad, y crean afiches y videos. Se incluye reflexión ética sobre el uso responsable de la tecnología.

 

Formación ética y ciudadana

Convivencia escolar y resolución de conflictos

La secuencia aborda la convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos en estudiantes de primer año de secundaria. Se combinan lecturas de viñetas, debates guiados, dramatizaciones y la construcción colaborativa de mapas conceptuales. La IAG genera ejemplos de situaciones conflictivas y apoya la organización de ideas, favoreciendo el pensamiento crítico y las competencias digitales.

 

Psicología

Consumo problemático y reflexión crítica a través del audiovisual

La secuencia aborda el consumo problemático mediante la visualización del cortometraje “Happiness” y debates que conectan la temática con la vida cotidiana. Se incorpora IA generativa para que los estudiantes formulen preguntas, comparen respuestas y produzcan afiches digitales, fomentando análisis crítico, ética digital y propuestas de consumo responsable. La evaluación es formativa y cualitativa, centrada en la participación y la argumentación.

 

Formación ética y ciudadana

Desarrollo de pensamiento crítico sobre estereotipos de género

La secuencia aborda la igualdad de género mediante la lectura de ocho historias reales, análisis individual de preguntas que vinculan la situación a la comunidad local y debate grupal. Se propone usar la IAG para detectar sesgos y practicar prompt engineering, fomentando la alfabetización crítica y la reflexión ética en adolescentes de 6º año.

Geografía

Secuencia sobre migraciones y ciudadanía en la Argentina

La propuesta aborda los movimientos migratorios en Argentina mediante una actividad inicial de análisis de canción, un bingo de conceptos alimentado por IA y la elaboración de un mapa colaborativo en My Maps donde los estudiantes investigan sus raíces familiares. Se combinan estrategias de debate, juego y trabajo de campo, incorporando recursos digitales para enriquecer la comprensión crítica.

 

Sociología

Explorando los fundadores de la sociología con herramientas digitales

La secuencia aborda los orígenes de la sociología y los aportes de sus fundadores mediante investigación colaborativa apoyada en herramientas digitales. Los estudiantes analizan respuestas de la IAG, critican sesgos y crean presentaciones multimedia, fomentando pensamiento crítico, alfabetización digital y comprensión histórica en un marco de trabajo en equipo.

 

Sociología

Diseño de presentación y defensa oral de investigación

La secuencia propone que estudiantes de 6.º ciclo orientado elaboren una presentación en PowerPoint y una defensa oral de su proyecto de investigación, apoyados por ChatGPT para obtener sugerencias técnicas, crear listas de chequeo y perfeccionar la rúbrica de autoevaluación. Se combinan clases invertidas, trabajo colaborativo y juego de roles, fomentando la reflexión, argumentación y uso crítico de herramientas digitales.

 

Sociología

Discursos sociales y ética digital

La propuesta aborda la construcción y análisis crítico de discursos sociales en entornos digitales, desarrollando habilidades de argumentación, escritura y reflexión ética. Se organiza en cuatro clases de 80 minutos, combinando debates, análisis de titulares, elaboración de prompts, uso de herramientas generativas para mejorar textos y generación de una declaración colectiva sobre el uso responsable de la tecnología.

 

Filosofía

Exploración de corrientes filosóficas mediante avatares digitales

La propuesta trabaja con estudiantes de 6.º año para relacionar filósofos clásicos y sus corrientes mediante la creación de avatares digitales en la plataforma UNITH. Los grupos eligen un pensador, formulan preguntas al avatar, analizan las respuestas y debaten su pertinencia, fomentando la formulación de prompts, el juicio crítico y la conexión entre teoría y tecnología.

 

Macroeconomía

Diseñando políticas públicas locales con enfoque económico

La secuencia propone que estudiantes de 6.º año analicen la realidad económica de su comunidad, formulen preguntas y prompts, utilicen la IAG para buscar definiciones y simular impactos de propuestas de política fiscal y monetaria, y reflexionen sobre sus consecuencias éticas, culminando en una defensa oral y escrita ante el panel docente.

 

Economía y Administración

Diseño de estrategia de marketing para emprendimiento escolar

La secuencia propone actualizar el proyecto “Hojita Verde” mediante la investigación de mercado y la creación de contenidos de marketing, usando IAG como generador de preguntas y copiloto creativo. Los estudiantes desarrollan competencias de prompting, análisis ético‑legal y diseño gráfico, presentando y justificando sus decisiones en un portafolio evaluativo.

 

Filosofía

Amistad en la filosofía clásica y su diálogo contemporáneo

La secuencia aborda el concepto de amistad en Sócrates, Platón, Aristóteles y Cicerón, vinculándolo a experiencias actuales de los estudiantes. Se desarrollan dos clases de 80 minutos que combinan exposición, tabla comparativa, trabajo en grupo y diálogos guiados con una IA que simula a los filósofos, fomentando la reflexión crítica y la metacognición.

 

Filosofía

Explorando la verdad en la modernidad con preguntas guiadas

Secuencia didáctica de filosofía para 5° año que aborda el problema de la verdad en la Edad Moderna. Los estudiantes, en grupos, investigan corrientes filosóficas mediante la formulación de preguntas a un recurso digital, comparan respuestas con material proporcionado y reflexionan críticamente. Se incluyen actividades de puesta en común, auto‑ y co‑evaluación.

 

Formación ética y ciudadana

Diseño de secuencia ética digital con deepfake y debate

Esta propuesta aborda la ética digital en estudiantes de 5.º año mediante tres encuentros de 80 minutos. Se parte de una noticia deepfake generada por IA, se promueve el debate, el prompting en ChatGPT para explorar dilemas éticos y la elaboración colaborativa de un código de conducta digital, fomentando pensamiento crítico y ciudadanía responsable.

 

Economía

Debate sobre causas de la inflación y políticas antiinflacionarias

La secuencia aborda la inflación, sus teorías explicativas y medidas antiinflacionarias mediante actividades que incluyen cálculo de IPC, generación de argumentos con IA, refinamiento de prompts y verificación de fuentes. Los estudiantes trabajan en grupos, discuten, citan datos y evalúan la ética del uso de la información, fomentando pensamiento crítico y habilidades de argumentación.

 

Filosofía

Diálogo y ética aristotélica

La propuesta aborda la ética aristotélica mediante investigación grupal, producción escrita y exposición oral, incorporando la creación de un chatbot que simula el diálogo con un filósofo. Se promueve la búsqueda crítica de fuentes digitales, el diseño de prompts, la reflexión sobre limitaciones de la herramienta y la aplicación de los conceptos a dilemas cotidianos.