CIENCIAS SOCIALES – PRIMARIA

En este recurso se encuentran las secuencias didácticas relacionadas con las áreas de Ciencias Sociales, realizadas por docentes de escuelas primarias de Entre Ríos que aprobaron el curso “Indagar, idear e incluir Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza 2025”

Ciencias Sociales

Explorando los pueblos originarios de Entre Ríos con fuentes digitales

La secuencia aborda la valoración de los pueblos originarios de Entre Ríos mediante recuperación de saberes previos, análisis de imágenes, relatos y audios, y uso crítico de una herramienta generativa. Los estudiantes formulan preguntas, evalúan respuestas de la IA, elaboran un panel informativo y presentan sus conclusiones, fomentando alfabetización digital y pensamiento crítico.

 

Ciencias Sociales

Cambios y continuidades en dos pueblos originarios: investigación, uso de imágenes y mediaciones digitales

La secuencia propone investigar la continuidad y cambios de dos pueblos originarios, combinando análisis de imágenes, investigación guiada con textos y IAG, debate colaborativo y la creación de un mural interactivo con códigos QR. Se busca desarrollar preguntas de investigación, comparar fuentes y valorar la diversidad cultural, fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

 

Ciencias Sociales

Simulación de entrevista sobre derechos infantiles

La secuencia aborda los derechos del niño mediante una lluvia de ideas, análisis de casos ficticios y la creación de un mural, para luego usar una herramienta digital que simula una entrevista con un niño sin derechos. Los estudiantes formulan preguntas, interpretan respuestas y reflexionan, culminando con representaciones y una exposición colectiva.

 

Ciencias Sociales

Diversidad cultural desde la perspectiva indígena

La secuencia propone trabajar la fecha del 12 de octubre desde la perspectiva indígena, combinando consultas a una herramienta generadora de texto, visualización de un video y análisis de fuentes escritas. Los estudiantes extraen información, comparan datos, discuten en colectivo y redactan respuestas, fomentando la valoración de la diversidad cultural y el uso guiado de recursos digitales.

 

Ciencias Sociales

Constitución nacional y ciudadanía en la escuela

Secuencia de cuatro clases de 80 minutos que aborda la Constitución Nacional y los derechos y deberes ciudadanos. Se combinan lluvias de ideas, lecturas guiadas, elaboración de afiches y debates, con el uso de una herramienta generativa para formular preguntas, simplificar textos y reflexionar críticamente sobre la información. Se promueve la participación, el pensamiento crítico y la responsabilidad digital.

 

Ciencias Sociales

Construyendo la identidad escolar a través de la historia

La secuencia propone que los alumnos de 5° grado exploren la historia de su escuela en el contexto del 60° aniversario, mediante una línea del tiempo retroactiva, la elaboración de un mural con la cifra 60, y la redacción de cartas al futuro. Se incorpora IAG presentando un texto generado por la herramienta para que los estudiantes lo verifiquen y lo reescriban, fomentando la comprensión crítica y la capacidad de formular instrucciones claras. La evaluación es continua y formativa, centrada en la participación, la producción escrita y oral, y la cooperación grupal.

Ciencias Sociales

Debate sobre la refinería y análisis de impactos locales

Se propone una secuencia para 6° grado de Ciencias Sociales que aborda la posible instalación de una refinería en Paysandú. Los estudiantes exploran mapas, generan imágenes con IA, crean entrevistas ficticias con distintos actores y analizan posturas, reflexionando sobre los prompts y los sesgos de la herramienta y discuten su relevancia para su comunidad.

 

Ciencias Sociales

Construyendo la Nación: conflictos y acuerdos

La secuencia aborda los proyectos unitario y federal del siglo XIX mediante debates, investigación grupal, análisis de fuentes y una actividad de generación de imágenes con IA. Los estudiantes elaboran cuadros comparativos, líneas de tiempo y prompts, reflexionan sobre los resultados visuales y presentan conclusiones, fomentando pensamiento crítico y habilidades digitales.

 

Ciencias Sociales

Exploración de la historia nacional mediante entrevistas digitales

Secuencia didáctica para sexto grado de Ciencias Sociales que aborda la organización del Estado nacional (1853‑1880) y políticas económicas del siglo XIX. Se combinan lecturas, videos, toma de notas, línea de tiempo, cuadros comparativos y mapas conceptuales, con debates grupales y entrevistas simuladas a próceres mediante la plataforma Proceres.ai en el aula.

 

Ciencias Sociales

Mapa de zonas climáticas de América y debate sobre cambio climático

La secuencia propone que los estudiantes de sexto grado investiguen y representen las zonas climáticas de América mediante la elaboración de un mapa que integra factores como latitud, altitud y corrientes marinas. Complementan la tarea con una investigación sobre el cambio climático usando herramientas digitales, analizan la información críticamente y participan en un debate y creación de contenidos digitales.

 

Ciencias Sociales

Entrevista a José Hernández mediante recursos digitales

La secuencia aborda la tradición local y la biografía de José Hernández mediante actividades de collage, video, lectura y una entrevista simulada usando IA. Los estudiantes formulan prompts, analizan respuestas y dramatizan la entrevista, fortaleciendo oralidad, lectura, escritura y habilidades de búsqueda crítica. Se evalúa la participación y el uso adecuado de los prompts.

 

Educación Sexual Integral

Secuencia de autocuidado y reflexión crítica

Propuesta aborda la seguridad de niños de quinto grado mediante la identificación de situaciones de riesgo y la toma de decisiones. En dos encuentros, la herramienta genera relatos y consejos que los estudiantes analizan, comparan y discuten; luego realizan juegos de roles y crean un afiche. La evaluación valora la argumentación, la empatía y el uso crítico de la tecnología.