Ciencias Naturales y exactas

En este recurso se encuentran las secuencias didácticas relacionadas con las áreas de Ciencias Naturales y exactas, realizadas por docentes de escuelas secundarias que aprobaron el curso “Indagar, idear e incluir Inteligencia Artificial Generativa en la enseñanza 2025”

Biología

De la reacción al razonamiento: Neurociencia y ética de la IA

La secuencia de cinco sesiones permite a los estudiantes comprender la fisiología neuronal y aplicarla al análisis de decisiones complejas, contrastando la lógica de una IA con la modulación biológica. A través de actividades de formulación de prompts, análisis crítico biológico y debates estructurados, se fomenta el pensamiento ético y comunicativo.

 

Ciencias Naturales

El ciclo del carbono 

La secuencia didáctica busca que los estudiantes comprendan el ciclo del carbono y su impacto ambiental, utilizando inteligencia artificial como herramienta de investigación y visualización.

 

Física y Química

Explorando el átomo con IA: modelado y simulación de enlaces químicos

Los estudiantes investigan la estructura atómica y la formación de enlaces mediante preguntas dirigidas a una IA generativa. A través de la interacción, refinan sus prompts, comparan respuestas con fuentes tradicionales y construyen modelos moleculares en software de simulación. Finalmente, elaboran un informe ilustrado que integra el proceso de prompting, el análisis crítico de la IA y la justificación científica de los modelos.

 

Biología

Explorando la célula con herramientas digitales

La secuencia aborda conceptos de células procariotas y eucariotas mediante una pregunta inicial, la actividad de mito/realidad y la elaboración de fichas de identificación apoyadas por IA. Los estudiantes consultan la IA para validar afirmaciones, sintetizar información y generar imágenes, culminando con un debate que fomenta el pensamiento crítico y la argumentación.

 

Investigación en Ciencias Naturales

Diseño de proyecto de investigación con herramientas digitales 

La secuencia propone que estudiantes de 6.º año investiguen problemáticas ambientales locales mediante el uso crítico de herramientas digitales. Se inicia con un debate sobre la naturaleza de la investigación, sigue con actividades de prompting a ChatGPT, reformulación de preguntas, diseño metodológico y presentación, incorporando reflexión ética y evaluación comparada con fuentes confiables.

 

Biología

Proyecto de biodiversidad local con apoyo de herramientas digitales

La secuencia propone reconocer la biodiversidad de la Reserva Natural Las Piedras mediante observación de campo, registro con iNaturalist y georreferenciación en Google Maps. Los estudiantes analizan críticamente los datos, comparan fuentes y, con asistencia de IA, crean un recurso visual interactivo que sintetiza los aprendizajes, fomentando la reflexión ambiental.

 

Biología

Reconstrucción de conceptos básicos mediante recursos digitales en biología

La secuencia aborda la dificultad de estudiantes de 5° año para comprender metabolismo celular, retomando conceptos de 2° año mediante infografías, generación de imágenes de organelas y células con IAG, y elaboración de cuadros comparativos. Se promueve la comparación con fuentes tradicionales y la aplicación en la fermentación de bacterias y levaduras, culminando en una infografía evaluada mediante rúbrica.

 

Química

Compuestos orgánicos: de la teoría a la vida cotidiana 

La secuencia aborda la identificación y clasificación de familias de compuestos orgánicos, su representación molecular y su presencia en productos cotidianos. Se inicia con un debate sobre el concepto de “orgánico”, sigue con exposiciones guiadas y uso de IA para generar explicaciones e imágenes, y culmina con una investigación comparativa entre IA y buscadores tradicionales. Los estudiantes elaboran presentaciones digitales y realizan exposiciones orales, desarrollando pensamiento crítico y habilidades de comunicación científica.

 

Biología

Debate ético sobre la bioingeniería de la fotosíntesis

La secuencia aborda la fotosíntesis vinculándola a desafíos globales como el hambre y el cambio climático. Los estudiantes, en grupos, formulan prompts a una IAG para investigar la viabilidad y riesgos de la bioingeniería, participan en un panel de debate con roles asignados y culminan redactando un manifiesto responsable. Se combinan video introductivo, ABP, evaluación de prompts y escritura argumentativa.

 

Química

Diseño de proyecto de neutralización de efluentes con análisis crítico 

La propuesta aborda la estequiometría aplicada a la neutralización de efluentes urbanos, combinando cálculos químicos, evaluación ética y comunicación técnica. Los estudiantes redactan prompts a una IA, analizan sus respuestas, identifican limitaciones y refinan preguntas, para finalmente producir un informe ejecutivo que argumenta la solución más responsable. Se emplean debates, trabajo colaborativo y recursos digitales.

 

Física

Explorando movimientos verticales con entrevistas virtuales y composición musical 

La propuesta aborda los conceptos de tiro vertical y caída libre mediante una entrevista virtual a Einstein o Newton, la composición de una canción con palabras clave y la realización de experimentos en equipos, que se documentan en video y se comparten en TikTok. Se combinan investigación, creación digital y práctica experimental para motivar a estudiantes de 4.º año.

 

Biología

Gestión de residuos y economía circular en proyecto escolar

La secuencia aborda la problemática de residuos y consumo responsable mediante investigación local y diseño de intervenciones basadas en la economía circular. Se combinan actividades de diagnóstico, aula invertida, design thinking y uso crítico de herramientas generativas para generar ideas, simular impactos y apoyar a estudiantes con dificultades, culminando en un proyecto práctico.

 

Biología

Diseño de secuencia sobre fotosíntesis y respiración celular

Este proyecto aborda los procesos de fotosíntesis y respiración celular en estudiantes de 3º año de secundaria, combinando investigación guiada, elaboración de prompts para generar explicaciones y visualizaciones, y producción de pósteres colaborativos. Se incluyen debates, reflexión ética sobre el uso de la herramienta y evaluación de la precisión conceptual.

 

Biología

Explorando la célula con herramientas digitales

La secuencia aborda la célula como unidad estructural y funcional, trabajando la identificación de organelas y diferencias entre células animales y vegetales. A través de trabajo colaborativo, los estudiantes redactan prompts para generar imágenes con IA, comparan resultados, refinan conceptos y crean una “supercélula”, reflexionando críticamente sobre la información producida.

 

Ciencias naturales y Formación ética y ciudadana

Contaminación del aire: investigación y campaña con herramientas digitales

Este proyecto aborda las causas y efectos de la contaminación del aire, combinando investigación guiada y producción de una campaña escolar. Los estudiantes forman preguntas, utilizan una herramienta generativa para obtener información, comparan fuentes y evalúan su fiabilidad, y crean afiches y videos. Se incluye reflexión ética sobre el uso responsable de la tecnología.

 

Fisica y Química

Modelos de partículas y estados de la materia con visualizaciones 

La secuencia aborda la abstracción de partículas y estados de la materia mediante indagación, laboratorio y recursos visuales asistidos por IA. Los estudiantes activan conocimientos previos, realizan experimentos, redactan explicaciones, generan folletos y reflexionan sobre el uso ético de la tecnología, trabajando en equipos con roles definidos y rúbricas de evaluación.

 

Biología

Explorando el sistema digestivo con recursos digitales inclusivos

La secuencia aborda el funcionamiento del sistema digestivo y su relación con la nutrición, trabajando con estudiantes de 2.º año de secundaria. Se inicia con una lluvia de ideas, sigue con preguntas guiadas a Copilot, producción de infografías y videos, y culmina con una socialización y autoevaluación, fomentando pensamiento crítico, colaboración e inclusión mediante recursos digitales.

 

Biología

Explorando el sistema circulatorio con simulaciones y diálogo digital 

Secuencia para 2° año CBC que aborda la anatomía y función del sistema circulatorio. Parte con pregunta disparadora, video y simulación con cuerda, seguida de proyecto de hábitos saludables. Integra IAG para generar hipótesis, crear historias del corazón y comparar explicaciones, fomentando investigación, trabajo colaborativo y reflexión crítica y desarrollo de competencias digitales en el aula.

 

Biología

El recorrido de los alimentos por el sistema digestivo 

Los estudiantes exploran el sistema digestivo y el recorrido de los alimentos, utilizando la IAG para responder preguntas y generar imágenes, y reflexionan sobre el uso responsable de la IA en el aprendizaje.

 

Física y Química

Construcción y clasificación de manifestaciones de energía 

Se trabaja el concepto de energía y sus manifestaciones a partir de una historieta, videos y dispositivos cotidianos. Los estudiantes analizan una situación real y, con apoyo docente, generan un relato mediante IA que contiene ejemplos de energía. Luego extraen y clasifican las formas y fuentes de energía presentes en el contexto.

 

Biología

Infografía del aparato digestivo con apoyo digital

Secuencia para estudiantes de 2° año de secundaria que aborda el aparato digestivo mediante indagación guiada y uso de herramientas digitales. Los alumnos forman prompts a Copilot, generan textos e imágenes, diseñan infografías en Canva y reflexionan sobre la influencia de la IA, fomentando comprensión conceptual, creatividad y alfabetización digital.

 

Física y Química

Diseño de secuencia sobre estados de la materia y herramientas digitales 

La propuesta aborda los conceptos de sólido, líquido y gaseoso, y los cambios de fase mediante actividades colaborativas que incluyen debates, simulaciones PhET y la creación de infografías en Canva. Los estudiantes generan y analizan prompts con modelos generativos, comparan respuestas y reflexionan críticamente sobre el uso de la tecnología, fomentando comprensión profunda y habilidades de comunicación científica.

 

Biología

Descubriendo la célula mediante herramientas digitales

La propuesta aborda la estructura y función celular mediante una secuencia de cuatro clases que combinan lluvia de ideas, prompting guiado a ChatGPT, generación de imágenes con IA y exposición grupal. Se promueve la formulación de preguntas, el análisis crítico de respuestas, la creación visual y la reflexión ética sobre el uso de la tecnología.

 

Biología

Visualizando la teoría endosimbiótica con herramientas digitales

La propuesta aborda la teoría endosimbiótica seriada mediante actividades que combinan preguntas iniciales, formulación de prompts a una IA generativa y análisis crítico de los resultados. Los estudiantes crean imágenes y narraciones, comparan con la evidencia científica y elaboran una infografía colaborativa, reflexionando sobre los límites éticos y pedagógicos de la tecnología.

 

Biología

Microorganismos y pensamiento crítico con herramientas digitales

La propuesta aborda los microorganismos vinculándolos a la vida cotidiana y a la desinformación en redes. Los estudiantes, en grupos, formulan prompts a una IA, evalúan sus respuestas y crean materiales comunicativos que desmitifican conceptos erróneos. Se promueve el pensamiento crítico, la ética digital y la competencia comunicativa mediante actividades secuenciadas y reflexivas.

 

Biología

Clasificación de seres vivos

Se propone una secuencia de tres clases para el primer año de secundaria que aborda la clasificación de los seres vivos mediante actividades de observación, trabajo en grupo y debate. Se emplea ChatGPT como apoyo docente para generar ejemplos visuales y textos, y se promueve la reflexión crítica sobre la fiabilidad de la IA.

 

Biología

Simulaciones de ecosistemas y análisis predictivo con herramientas digitales 

La secuencia aborda conceptos de ecología de poblaciones, redes tróficas y dinámicas de ecosistemas, mediante la introducción de simulaciones digitales y una plataforma basada en IA. Los estudiantes diseñan escenarios, ajustan parámetros, analizan datos y elaboran informes, culminando con un debate crítico sobre el uso ético de la tecnología en la conservación.

 

Química

Diseño de secuencia sobre reactivo limitante y reporte de laboratorio

La secuencia aborda la identificación del reactivo limitante en una reacción entre bicarbonato y vinagre y la elaboración de informes de laboratorio. Los estudiantes forman hipótesis, realizan la práctica, consultan a ChatGPT para obtener datos de pH y redactar secciones del informe, y evalúan críticamente la información generada. Se promueve la argumentación y el uso responsable de herramientas digitales.

 

Biología

El reino vegetal: investigación y tecnología en secundaria

La secuencia aborda la biología del reino vegetal, centrando su atención en la fotosíntesis, la clasificación de grupos de plantas y la creación de un herbario. A través de experimentos, análisis de videos, uso de aplicaciones de identificación y la generación de informes con IA, los estudiantes desarrollan habilidades de indagación, pensamiento crítico y alfabetización digital. La propuesta combina trabajo colaborativo, salida de campo y producción de recursos digitales.

 

Biología

Exploración de enfermedades del sistema nervioso con recursos digitales

La secuencia propone que los estudiantes de 3° año investiguen enfermedades del sistema nervioso, respondan preguntas guiadas y elaboren una presentación en Canva. Se incorpora la generación de un caso clínico ficticio mediante IA, que se integra a la exposición grupal. Finalmente, se realiza un debate para comparar efectos y tratamientos, fomentando el trabajo colaborativo y la argumentación científica.