El Programa de Educación Ambiental presenta el Calendario 2021, realizado con las obras destacadas del la 13º Edición del Concurso de Fotografía Ambiental "Enfoca tu mirada"
Lanzamiento del Calendario Ambiental 2021, realizado con las obras destacadas del Concurso Fotográfico “Enfocá tu Mirada” 2020 – 13º Edición.
Se presenta el calendario 2021 conformado por las obras seleccionadas por el jurado de la 13º Edición del Concurso de Fotografía Ambiental“Enfocá tu Mirada”. De dicho concurso participaron estudiantes y docentes de todos los niveles y modalidades, como también público general, acercando herramientas del lenguaje fotográfico para ejercitar diferentes formas de mirar, creando y desarrollando mensajes propios como sujetos productores de cultura.
Para esta edición se participó bajo la temática “Entre Ríos: Tierra de Bicentenario”, teniendo como objetivo revalorizar los saberes del Bicentenario de la Fundación de la República de Entre Ríos; resignificando los valores culturales, éticos, estéticos, federales y democráticos, que desde hace 200 años marcan la historia de nuestro territorio, desde una mirada artística. Pero siempre potenciando el trabajo grupal, que respete los diferentes criterios de belleza y de trabajo cooperativo y colaborativo de la obra seleccionada para participar como grupo.
Agradecemos a todos los estudiantes y docentes que formaron parte de esta propuesta.
Destinatarios:
Estudiantes de Nivel Inicial, Primario, Secundario y Superior. Modalidad Especial, Técnico Profesional, Jóvenes y Adultos y Contexto de Encierro. Docentes y Público en general.
Área Curricular:
Ciencias Sociales – Educación Artística – Artes Visuales – Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Formato:
Digital.
Responsables:
Equipo de Educación Ambiental de la Coordinación de Desarrollo y Formación Docente Permanente – Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE.
Edición articulada con:
Dirección de Turismo Social y Educativo – Instituto Provincial de Discapacidad -Instituto Audiovisual de Entre Ríos.
Puentes entre pasado, presente y futuro | Diciembre
Puentes entre pasado, presente y futuro | Diciembre
En esta nueva edición de "Puentes entre pasado, presente y futuro" se ofrecen diversos materiales y sugerencias alrededor del "Día Internacional de los Derechos Humanos" y "Día Nacional de la Restauración Demócratica."
Puentes entre pasado, presente y futuro es una revista digital elaborada por el espacio de Educación Derechos Humanos y Memoria Colectiva dependiente de la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos, que se propone como propósito principal cruzar mes a mes un análisis profundo de diversas efemérides, a través de diferentes recursos educativos destinados a las instituciones educativas de nuestra provincia.
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Primario
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Temática
Derechos Humanos
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Documento 8 | Orientaciones para la continuidad pedagógica (2020-2021)
Documento 8 | Orientaciones para la continuidad pedagógica (2020-2021)
El CGE pone a disposición el documento institucional Orientaciones para la continuidad pedagógica en el marco de la unidad 2020-2021. El mismo ofrece lineamientos de las direcciones de niveles y modalidades para garantizar la continuidad pedagógica y la calidad de los aprendizajes entre niveles.
“Es propósito de este documento brindar orientaciones para la planificación de este pasaje interniveles, entendiendo que éste no se limita a un momento administrativo ni de finalización de etapas e inicio de nuevas desconectadas entre sí, sino como un momento que requiere de acuerdos, proyección y trabajo colaborativo y colectivo que haga de la experiencia un territorio con horizontes y jurisdicción clara, donde los sujetos se visibilizan desde sus propias trayectorias y son esperados para continuar su tránsito por la educación obligatoria en otro nivel.”
Compartimos el documento: ESI en casa | Propuestas para el Nivel Primario, elaborado por la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE.
En este documento trabajaremos “ESI en casa”, se trata de una serie de contenidos para compartir con las personas con quienes convivimos: charlas, experiencias, conocimientos y reflexiones.
Desde la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE se pretende acompañar a la comunidad educativa en estos tiempos en que nos quedamos en casa y por ello se presentan algunas propuestas y materiales para ir trabajando durante varias semanas.
Compartimos el documento: ESI en casa | Propuestas para el Nivel Inicial, elaborado por la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE.
En este documento trabajaremos “ESI en casa”, se trata de una serie de contenidos para compartir con las personas con quienes convivimos: charlas, experiencias, conocimientos y reflexiones. Estos días resultan propicios para invitar a conversar sobre la ESI. Se recomienda que antes de compartir las actividades, los adultos y/o adultas de la casa puedan leer las propuestas para luego desarrollarlas y aprovecharlas plenamente.
El documento presenta las distintas propuestas en bloques: cada uno de estos contiene un itinerario de trabajo para cinco semanas, y corresponde a un eje de contenidos de la Educación Sexual Integral para Nivel Inicial.
Compartimos el documento: ESI en casa | Propuestas para el Nivel Primario, elaborado por la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE.
Estrategias de aprendizaje a través de la música: el rap, un género musical que ha sido adoptado por la juventud como forma de expresión cultural y que puede ser una gran herramienta pedagógica.
En la voz de Gabi Zonis, artista de la escena local de Paraná, Profesora de teatro, música y rap, nos acercamos a este género musical que interpela a la juventud como ningún otro, ya que la música Rap, como bandera del movimiento hip-hopero, se ha convertido en el medio de expresión de éstos jóvenes donde encuentran la posibilidad de denunciar y criticar la realidad, y contar sus propias historias.
Escuchamos a la profe Gabi que da cuenta de su experiencia en el género tanto a nivel personal como en su rol de docente y además compartimos cada rap temático que formó parte de la propuesta televisiva del Portal, “Contenidos en Casa TV”.
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Educar rapeando | Gabi Zonis
En el siguiente video Gabi nos introduce en el mundo del rap y motiva a grandes y chicos para poder expresar libremente emociones y sensaciones a través de la música
Educar rapeando: Derechos humanos | Gabi Zonis
En esta ocasión Gabi rapea poniendo el acento en los Derechos Humanos, poniendo en valor el respeto a los mismos y destacando la importancia de la memoria para decir de una vez y para siempre Nunca Más.
Educar rapeando: Ambiente | Gabi Zonis
En el siguiente video Gabi nos habla de la Pachamama, de la importancia y urgencia de que podamos relacionarnos mejor con nuestro entorno.
Educar rapeando: salud | Gabi Zonis
Con el ritmo en la sangre y las manos bien limpitas Gabi nos dice que es con consciencia que se sale de esta situación de pandemia en este programa de salud.
Educar rapeando: 25 de mayo | Gabi Zonis
Para el 25 de Mayo Gabi nos resumió un poco de nuestra historia con rimas y algunas estrofas, marcando compases al ritmo de la revolución.
Publicado el:
martes 17 de noviembre de 2020
Autor:
Portal @prender
Nivel:
Primario
Secundario
Área Curricular
Cs. Naturales
Cs. Sociales y Humanidades
Educación Artística
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Documento 7 | Acompañamiento a las trayectorias escolares
Documento 7 | Acompañamiento a las trayectorias escolares
Compartimos el documento “Orientaciones para el acompañamiento a las trayectorias escolares en la unidad 2020-2021”destinado a los Equipos Supervisivos y Directivos de las Instituciones Educativas de los niveles obligatorios y sus Modalidades.
El presente documento, destinado a los Equipos Supervisivos y Directivos de las Instituciones Educativas de los niveles obligatorios y sus Modalidades, reúne orientaciones para la preparación y el desarrollo de la Jornada Institucional que tendrá lugar el día 13 de noviembre de 2020 en toda la provincia. Dicha jornada tiene como objetivos organizar institucionalmente los períodos dispuestos por Resolución 2612/20 y acordar objetivos y estrategias organizacionales en relación a la enseñanza, aprendizajes y evaluación que posibiliten la continuidad las trayectorias escolares de sus estudiantes.
Cine y Derechos Humanos | La afroargentinidad y la cultura afro
Cine y Derechos Humanos | La afroargentinidad y la cultura afro
El Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva presenta una serie de sugerencias audiovisuales vinculadas al Día de los/as Afroargentinos/as en el marco del Ciclo de Cine y Derechos Humanos.
La afroargentinidad y la cultura afro en el relato cinematográfico
En el marco del Día de los/as Afroargentinos/as y la cultura Afro bregamos por la construcción colectiva de un ejercicio de memoria en tiempo presente, que nos vincule con las luchas del pasado, entendiendo qué: “un sujeto no puede representarse el futuro, sin apropiarse del pasado. Y apropiarse del pasado supone interpretarlo, darle un sentido, un significado que me permita a mí como sujeto protagonizarlo. En términos comunitarios es exactamente igual. Si una comunidad no se apropia de su pasado de manera interpretante, no puede gobernar su futuro” (Senegaglia; F. 2016)
La palabra negro/a posee en muchos casos un sentido negativo (por ejemplo “trabajo en negro”, “mano negra”, “mercado negro”, etc.) La utilización de “negro/a” fue establecida por el esclavista para intentar borrar identidad, afortunadamente no lo lograron. Hoy gracias a luchas, leyes y políticas públicas utilizamos la denominación afrodescendiente o afro para referirnos a esta comunidad que vive en nuestro país, para su total visibilidad, reconocimiento y ampliación de derechos.
Desde 2013, gracias a la Ley 26.852, existe en nuestro país el DÍA NACIONAL DE LOS AFROARGENTINOS Y DE LA CULTURA AFRO, que se celebra los 8 de noviembre en homenaje a María Remedios del Valle, a quien el general Manuel Belgrano le confirió el grado de capitana por su valentía en el campo de batalla. Ella recibió el título de “Madre de la Patria”, “La Capitana” y “Niña de Ayohuma” por su patriotismo en las luchas por nuestra independencia.
A partir de 2013 el Estado argentino asume el compromiso de la recuperación de las memorias, la historia y puesta en valor del presente de la comunidad afro como parte de la identidad argentina. Esto se suma a numerosas acciones anteriores generadas desde organizaciones de la sociedad civil y movimientos de afroargentinos/as e intelectuales dedicados a la temática afro en Latinoamérica.
Esta propuesta es una invitación para abordar desde el lenguaje cinematográfico esta problemática común para hacer visible y reconocer lo negado porque los muros jamás detienen la primavera.
Recursos audiovisuales para la comunidad educativa:
-Ningún niño nace feo ni nace malo: Los y las invitamos a ver, escuchar y a cantar la canción Tarumba de Liliana Parodi.
-Efemérides Canal Encuentro: Sugerimos como disparador esta breve narración producida por Canal Encuentro que recorre los motivos con los que se institucionaliza el Día Nacional de los Afroargentinos y de la Cultura Afro, recuperando la figura de María Remedios del Valle.
-Hijas e hijos del África: En prosas y versos, las raíces africanas son revisadas y repensadas en este capítulo de la serie producida por el Canal Encuentro, que recupera las miradas sobre el mundo del autor Eduardo Galeano. Sugerimos trabajar con este episodio, que nos invita desde la literatura a repensar las raíces profundas de África la cultura latinoamericana.
-La cultura afro en Entre Ríos. El sonido de los tambores marca el pulso de la cultura afro en nuestra provincia. Para reconocer las tradiciones que hacen del candombe del litoral un elemento central de nuestra cultura los invitamos a ver un fragmento del episodio Nª2, de la serie “Un viaje al país de los panzas verdes” producida por el Canal Encuentro (del Ministerio de Educación de la Nación), el Instituto Audiovisual de Entre Ríos (IAER) y la productora Lagarto Cine. Episodio Nª2 – Músicos Populares – Minuto 14:40.
-Para escuchar y bailar Tangó de San Miguel: Les sugerimos escuchar el disco Tangó de San Miguel, del músico e investigador Pablo Suarez, una Recreación del universo sonoro del Barrio del Tambor de Paraná en el siglo XIX.
-Zamba y la Niña. Recomendamos trabajar con imágenes para recuperar el rol de Niña, este personaje de origen afro, tan perspicaz, que acompaña a Zamba en sus aventuras.
-La Capitana: Sugerimos recorrer la vida de María Remedios del Valle, capitana del Ejército Nacional, a través de esta producción breve realizada en el marco del programa “Seguimos educando” del Ministerio de Educación de la Nación.
-Afrodescendientes en Entre Ríos: Para reconocer algunas de las historias de los afrodescendientes en nuestra provincia, sugerimos el abordaje del siguiente micro titulado “Historias del Pago Chico”, elaborado por el Canal de la Universidad Nacional de Entre Ríos. El audiovisual recupera la historia de “los Manecos”, en la localidad de Ingeniero Sajaroff de nuestra provincia. Aconsejamos acompañar el material con un trabajo de localización, mediante el trabajo con mapas de la zona.
-La argentinidad y los barcos: ¿Qué legado nos deja ese relato? ¿Cómo se constituyó esa identidad? ¿Qué otras identidades niega o vuelve invisibles?. Para acompañar el debate recomendamos el audiovisual Los argentinos también descendemos de esos barcos, producido por Lúdico Films en el año 2013. El documental se enfoca en el legado afro en la cultura nacional y las luchas por recuperar las tradiciones africanas.
-Matriz histórica: Recomendamos el abordaje del siguiente fragmento del film “Racines Africaines du Tango” que explora el candombe del litoral argentino, su matriz histórica y su afincamiento a los márgenes de ambos ríos. El investigador Pablo Suárez, relata las experiencias culturales y políticas de la población del “Barrio del Tambor”, en la ciudad de Paraná.
-Argentina multicultural: este audiovisual de 4 (cuatro) minutos realizado por la Agrupación Xango pone en evidencia la ausencia en en las narrativas históricas escolares.
-Argentina también es afro: recomendamos los capítulos “La ruta del esclavo” y “Las conquistas de la libertad” de la serie creada por el Canal Encuentro “Argentina también es afro” que recorre los procesos de invisibilización de la herencia africana en Argentina y las luchas de su descendencia en el presente. Durante los siglos XVI y XVII, los jesuitas establecieron y fortalecieron, en Sudamérica, una gran compañía con poder cultural y económico. Utilizaron mano de obra esclavizada, proveniente de África. En Córdoba, donde funcionaron muchas de esas estancias como polos productivos, los descendientes de los africanos se hacen oír.
– Soy tambor: Este documental muestra la significatividad que tiene el candombe para la comunidad afro. Es más que un simple género musical, es en sí mismo una forma de vida. Los toques y las salidas de tambores son un modo de expresión y resistencia que se mantiene y transmite de generación en generación desde la época de la esclavitud. Un relato intergeneracional que cuenta la inmigración afro uruguaya a través de conversaciones entre quienes integran esta comunidad en la ciudad de Buenos Aires. Dir. Mónica Simoncini, Santiago Masip, Cecilia Ruiz. (Argentina, 2015). Duración: 1 hora, 17 mín.
-Negro Che: Los primeros desaparecidos (2006)
El director Alberto Maslíah nos trae un film testimonial sobre la cultura negra en la Argentina, de cómo fue negada sistemáticamente y de los esfuerzos actuales por recuperarla. Director: Alberto Masliah.
-Defensa 1464 (2010): Largometraje sobre las herencias africanas en Argentina, recupera la historia profunda de los afroargentinos, contada por sus propios protagonistas. Nuestro país tuvo un gran tráfico de esclavos que la historia “oficial” supo borrar durante siglos, pero el rastro de esta cultura logró sobrevivir y resistir el pretendido ocultamiento. En el 1800 Buenos Aires censó casi el 35% de su población como Afro descendiente. En 1778 el Vierrey Vertiz censó poblaciones afro en las provincias de Córdoba y Santiago del Estero que superaban el 50%. Por eso esta producción viene a interpelarnos: ¿Cómo se borra una parte de la historia? ¿Por qué? ¿Cuál fue el objeto de negar parte de nuestros rasgos identitarios? Dir. David Rubio. Duración: 1hs. 9mín. A continuación compartimos el trailer de la misma:
-Comedia Negra de Buenos Aires: Teatro afroargentino (2011) A mediados de la década de 1980, cuando se suponía que no existían más afro-argentinos, ni se pensaba en la posibilidad de reclamar derechos culturales en el país, dos hermanas, nietas del primer y único escribano negro del país, fundan la Comedia Negra de Buenos Aires. Carmen Platero y Susana Platero, orgullosas de su ascendencia afro, eligen el camino del arte para visibilizar la presencia histórica y el legado cultural de los afro-argentinos. Esta es su historia…
Dirección: Carlos Pronzato. País: Argentina/Brasil. Año: 2011. Duración: 37 min.
-Herencia afro: Para reconocer la herencia histórica de los afrodescendientes en Argentina y su vinculación con el proceso de formación del Estado nacional, les sugerimos el visionado del siguiente material producido en el marco del programa Nación Zonambula, de la Televisión Pública Argentina.
-Expresiones musicales: Compartimos con ustedes el siguiente video, producido por el Portal Aprender, sobre las expresiones musicales de la época de la colonia, y sobre las particularidades de nuestra región.
Otros materiales sugeridos
-Cuando la Patria tiene cara de mujer: “La madre de la Patria”, así fue como la denominaron a María Remedios del Valle. Fue una mujer negra, pionera, luchadora y pobre. Se convirtió en capitana del Ejército del Norte, tras la Batalla de Tucumán. Proponemos el trabajo con la siguiente historieta ilustrada por Hernán Cappelletti que narra algunos episodios de la vida de “la madre de la Patria”.
-Más derechos, más democracia: Sugerimos explorar el siguiente folleto elaborado por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, que presenta de manera visual y sintética los sentidos de las políticas públicas que buscan revalorizar a la comunidad afro como parte de nuestra historia e identidad; les sugerimos ampliar la información sobre por ejemplo la incorporación de la variable étnico racial en el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas del Bicentenario (2010), o la Creación del Manual “Buenas prácticas en la comunicación sobre personas Afrodescendientes”, entre otras políticas públicas.
-Las inmigraciones africanas y sus datos: En función del recorrido breve que expone el siguiente sitio web, sugerimos promover la búsqueda de infografías, estadísticas y censos que den cuenta de las distintas oleadas de inmigrantes africanos.
-Nuestras raíces afro: Este material, elaborado por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos durante el año 2013, tiene como intención visibilizar y el reconocer a la comunidad afro, puntualizando en los desafíos de la promoción de los derechos. Sugerimos el trabajo con el apartado que aborda la problemática de las raíces afroindígenas en nuestra provincia.
-María Remedios del Valle, “Madre de la Patria”: esta mujer fue negra, pionera, luchadora y pobre, quien se convirtió en capitana del Ejército del Norte, tras la Batalla de Tucumán. Proponemos el trabajo con la siguiente historieta ilustrada por Hernán Cappelletti que narra algunos episodios de la vida de “la madre de la Patria”.
El poeta, escritor y periodista Roberto Romani nos cuenta sobre la estadía de José Hernández, en la ciudad de Paraná: “a nosotros nos gusta siempre enlazar este homenaje a la tradición, a los mitos, a las leyendas, todo lo que hemos heredado de nuestros abuelos dormidos con la figura de José Hernández, pero no solamente porque haya sido un hombre fundamental de la cultura y del tradicionalismo argentino sino porque José Hernández empezó a escribir el Martín Fierro, esa biblia gaucha, entre nosotros y el mejor homenaje a la tradición es honrar a Hernández y a su obra cumbre”
Publicado el:
viernes 6 de noviembre de 2020
Autor:
Portal @prender
Nivel:
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Entrevista
Las familias y sus entramados
Las familias y sus entramados
La Dirección de Educación Primaria y la Dirección de Educación Secundaria ponen a disposición el documento: Las familias y sus entramados, en el marco de la Semana Provincial de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia a celebrarse del 16 al 20 de Noviembre
En el marco de la Semana de la Niñez y Adolescencia, la Dirección de Educación Primaria y la Dirección de Educación Secundaria proponemos reflexionar, conocer, y profundizar sobre algunos de los derechos dentro de los procesos de socialización vinculados a la familia y la escuela. Ambos espacios de constitución subjetiva que permiten significar las relaciones cotidianas en la vida de las personas. Pensar estas propuestas pedagógicas desde la Educación Sexual Integral nos posibilita incorporar la diversidad como categoría constitutiva en “relación con los modos de vida, sus creencias, intereses y particularidades culturales y étnicas permite también, asumir actitudes flexibles y respetuosas frente a los demás, de modo tal que la valoración de lo propio no signifique la negación de los otros”. (Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral. Ley 26150. Ministerio de Educación de la Nación. 2008.)
Para ello proponemos una instancia de reflexión pedagógica centrada en la diversidad de configuraciones familiares desde los marcos del derecho dirigida a los docentes de Educación Primaria y de Educación Secundaria. Como complemento de la reflexión ofrecemos una propuesta de intervención didáctico-pedagógica cuyos principales destinatarios son los niños, adolescentes, jóvenes y sus familias. Esta última, tiene la particularidad de poder aumentar o disminuir la complejidad, dependiendo de las categorías que los docentes decidan trabajar con sus estudiantes, pudiendo aprovechar los recursos propuestos.
Dirección de Educación Primaria, Dirección de Educación Secundaria
Nivel:
Primario
Secundario
Temática
Derechos Humanos
Educación Sexual Integral
Tipo de Recurso
Documentos Institucionales
Puentes entre pasado, presente y futuro | Noviembre
Puentes entre pasado, presente y futuro | Noviembre
Compartimos la nueva publicación de Puentes con propuestas y actividades para abordar las efemérides de noviembre en los niveles primario, secundario, superior y en todas las modalidades.
Puentes entre pasado, presente y futuro es una revista digital elaborada por el espacio de Educación Derechos Humanos y Memoria Colectiva dependiente de la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos, que se propone como propósito principal cruzar mes a mes un análisis profundo de diversas efemérides, a través de diferentes recursos educativos destinados a las instituciones educativas de nuestra provincia.
Las efemérides fortalecen las identidades y los lazos comunitarios, por este motivo les proponemos, a través de estos Puentes, que las escuelas incluyan en sus proyectos institucionales herramientas interdisciplinarias, en un recorrido amplio de las Ciencias Sociales, música, teatro, Ciencias Naturales, matemática, lengua y literatura, artes, TIC y los diversos lenguajes y espacios curriculares del tiempo escolar. En esta revista virtual encontrarán una serie de actividades orientadoras, recomendaciones y recursos, acompañados de fundamentación de procesos históricos que conmemoramos en este mes de noviembre.
Puentes | Noviembre
• 8 de noviembre – Día de los/as afroargentinos/as y la cultura afro: Historias de lucha y legado cultural. Visibilidad, reconocimientos y derechos. • 10 de noviembre – Día de la tradición: Las sabidurías del Gaucho Martín Fierro • 9 al 16 de Noviembre – Semana de la recordación de la Shoá: La lucha contra la indiferencia. Justos entre las Naciones • 20 de noviembre – Día de la Soberanía Nacional: Cuando un pueblo se decide a defender su identidad y su destino
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Primario
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Temática
Derechos Humanos
Cine y derechos humanos | Día de la Diversidad Cultural
Cine y derechos humanos | Día de la Diversidad Cultural
El Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva presenta una serie de sugerencias audiovisuales vinculadas al "Día del respeto a la Diversidad Cultural" en el marco del Ciclo de Cine y Derechos Humanos.
El 12 de Octubre es el día de nuestra américa, una circunstancia especial para reivindicar nuestras herencias culturales amerindias y africanas
Desde el Consejo General de Educación, a través del Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva y el Portal Aprender les proponemos este rumbo relacionando la pedagogía de la memoria con una pedagogía de la mirada, con propuestas variadas de audiovisuales, destinadas a estudiantes, docentes, familias y comunidad en general, siguiendo nuestra premisa que ninguna lucha nace de cero.
Este ciclo de cine pretende que los Derechos Humanos entren a las clases, en un encuentro con el lenguaje audiovisual para “ver el pasado/ver el presente”. Hemos seleccionado en esta oportunidad audiovisuales con temáticas ligadas a la multiculturalidad, en el marco del día de nuestra américa, de nuestras herencias culturales amerindias y africanas.
Sugerencias audiovisuales
Igual de diferentes: Es una serie de documentales producidos por el Canal Encuentro que abordan diferentes escenas de discriminación, teniendo como protagonista a niños y jóvenes en el ámbito escolar. Entre las propuestas que ofrece este portal, recomendamos trabajar con diversidad cultural y condición social.
¿Dónde encontramos la cultura?: En un tiempo breve de ocho minutos el actor argentino Rodrigo de la Serna nos presenta este material pintoresco sobre danza andina que nos deja una enseñanza muy preciada acerca del respeto por diversas culturas. Ha sido publicado por Canal Encuentro el 3 septiembre de 2012:
Guardianes de la lengua: Blas Jaime es miembro de la comunidad Chaná, oriundo del litoral argentino, reveló públicamente que es el último heredero de la lengua Chaná, etnia nativa de Sudamérica que se consideraba extinguida hace más de 200 años y de la cual se conocían pocos datos. Pedro Viegas Barros, investigador y lingüista del CONICET, validó su lengua y hoy es reconocido por la UNESCO como el último Chaná parlante en el mundo. Juntos emprendieron la odisea de reconstruir la lengua y cultura, para que no desaparezca como tantas otras en el mundo. Los y las invitamos a recorrer esta historia que reivindica nuestras herencias culturales amerindias.
La cultura viene a cantar un rato: La cultura es la sonrisa, porque pertenece a los pueblos y eso es motivo de alegría y orgullo, por eso vamos a cantar en este nuevo 12 de octubre. Disfrutemos de este material “Poetas latinoamericanos”, un ciclo de Canal Encuentro del año 2014, en esta edición dedicado al canta-autor argentino León Gieco.
Las aventuras de Cala: Serie de dibujos animados, en este primer vídeo de la serie veremos en qué época y en qué lugar habitaban los Chaná dentro del territorio argentino.
La asombrosa excursión a la conquista de América: Como actividad para comprender acabadamente estos temas en cada escuela primaria recurrimos a este audiovisual donde Zamba viaja en el tiempo a Europa de fines del siglo XV. Allí conoce al mismísimo Cristóbal Colón, juntos descubren el contexto social, cultural y económico que dio origen al histórico viaje de la Pinta, La Niña y la Santa María hacia las Indias. En una aventura sin igual aprenderemos la verdadera historia detrás de una travesía que cambió para siempre el rumbo de nuestro planeta.
Pluriculturalidad: Este sitio llamado Pueblos originarios producido en 2011 por Canal Encuentro, Ministerio de Educación de la Nación, propone un recorrido por nuestra identidad, nos acerca a la mirada y a la voz de los pueblos originarios de la Argentina, y contribuye a consolidar el reconocimiento de la plurietnicidad y pluriculturalidad del país. Serie Programa cero
Mientras unos dijeron TIERRA otros gritaron BARCO: Especial Día del Respeto a la Diversidad Cultural – Canal Encuentro. Una interesante reconstrucción de la vida de Cristobal Colón, la conquista y la implicancia del 12 de Octubre para nuestra identidad continental y nacional. Un recorrido que desentraña cómo se llegó a celebrar un Especial Día del Respeto a la Diversidad Cultural en el país, teniendo en cuenta que la fecha propone homenajear y afianzar la unión entre pueblos que tienen en común lengua, origen, cultura y religión y que, gracias a ello, se enriquecen mutuamente.
Buscando al Comandante Andresito: ¿Quién fue el Comandante guaraní Andresito Guacurarí y Artigas?, ¿Por qué el caudillo rioplatense José Gervasio Artigas adoptó a este originario Guaraní como su hijo y le dio su apellido?, ¿Es verdad que Andresito fue como un “Güemes del Nordeste Argentino” y que salvó de los ejércitos del imperio de Portugal los territorios de las actuales provincias de Corrientes y Misiones?, ¿Es cierto que fue un “Espartaco Guaraní” que libertaba esclavos indios?, ¿Por qué causas la Historia Oficial “se olvidó” de contarnos sobre este personaje?. El cantautor Víctor Heredia se lanza a las rutas del litoral argentino, del Brasil y el Uruguay a buscarle respuestas a todas estas preguntas…
También la lluvia (Iciar Bollaín, 2010)
Costa, un descreído productor de cine, y Sebastián, joven e idealista realizador, trabajan juntos en un proyecto ambicioso que van a rodar en Bolivia. La cinta que van a filmar tratará sobre la llegada de los españoles a América poniendo el acento en la brutalidad de su empresa y en el coraje de varios miembros de la Iglesia que se enfrentaron con palabras a las espadas y las cadenas. Pero Costa y Sebastián no pueden imaginar que en Bolivia, donde han decidido instalar su Santo Domingo cinematográfico, les espera un desafío que les hará tambalearse hasta lo más profundo. Tan pronto como estalla la Guerra del Agua (abril de 2000) las convicciones de uno y el desapego del otro comienzan a resquebrajarse, obligándoles a hacer un viaje emocional en sentidos opuestos. Compartimos aquí el trailer de la misma:
La otra conquista (Salvador Carrasco, 1998)
México 1521, Topiltzin y su pueblo sufren ‘la otra conquista’, la conquista espiritual, por parte de los españoles y la película narra la imposición de la nueva cultura y religión a las costumbres de su pueblo. Narra la conquista española en México (1521) desde la perspectiva azteca, y muestra la lucha de Topiltzin, un hijo del emperador Moctezuma, por preservar la identidad religiosa y cultural de su pueblo ante la llegada de los españoles
Las sugerencias de producciones audiovisuales sobre la conmemoración del 12 de Octubre se encuentran disponibles en el siguiente documento, en el que también podrán encontrar más claves de lecturas para reflexionar sobre la potencia de las imágenes y del lenguaje audivisual en las prácticas educativas.
_________________________________________________________________________________________________________ Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva 2020 (Consejo General de Educación) Equipo: Francisco Senegaglia, Emiliano Tome Piérola, Eric Seigorman y Victoria Frank Responsable del Programa: Susana Nadalich
Contacto: educacionddhhymemoriacolectiva@gmail.com
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Primario
Secundario
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Temática
Derechos Humanos
TIC
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Puentes entre pasado, presente y futuro | Octubre
Puentes entre pasado, presente y futuro | Octubre
Compartimos la nueva publicación de Puentes con propuestas y actividades para abordar las efemérides de octubre en los niveles primario, secundario y modalidad de jóvenes y adultos.
Puentes entre pasado, presente y futuro es una revista digital elaborada por el espacio de Educación Derechos Humanos y Memoria Colectiva dependiente de la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos, que se propone como propósito principal cruzar mes a mes un análisis profundo de diversas efemérides, a través de diferentes recursos educativos destinados a las instituciones educativas de nuestra provincia, para:
• Indagar problemáticas históricas y sus perspectivas vigentes.
• Explorar críticamente nuestro pasado en pos de la defensa colectiva, permanente y cotidiana de nuestra Democracia y de los Derechos Humanos.
• Intercambiar interrogantes, información, sentidos y reflexiones sobre nuestra historia, intentar ir más allá de las efemérides, recuperando diferentes pers-pectivas acerca de un mismo hecho, los actores y grupos sociales involucrados y la contextualización del acontecimiento histórico abordado.
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Primario
Secundario
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Ramírez y el proyecto federal | Prof. Luis A. Cerrudo
Ramírez y el proyecto federal | Prof. Luis A. Cerrudo
Luis A. Cerrudo aborda el período histórico, comprendido entre 1815 y 1820, en el que Ramírez surge y se consolida como principal caudillo entrerriano. En este marco, también nos invita a repensar los procesos fundacionales de Entre Ríos y de nuestra nación.
En esta pieza audiovisual, Luis Cerrudo, refiere sobre las tensiones y disputas entre dos proyectos de país. Por una parte, el modelo centralista y monárquico impulsado por la dirigencia porteña y por otra, el proyecto de la Liga de los Pueblos Libres, basado en el respeto de las autonomías provinciales y en una construcción republicana. En este contexto, aborda la emergencia de la figura de Francisco Ramírez y su consolidación como principal caudillo entrerriano.
Los Bicentenarios de Ramírez
En el marco del Bicentenario de la creación de la República de Entre Ríos, el Prof. Luis Cerrudo nos invita a volver a pensar en los “procesos fundacionales, tanto de nuestro pago chico, como de nuestra nación”.
Publicado el:
martes 29 de septiembre de 2020
Autor:
Portal @prender
Nivel:
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Entrevista
Los comienzos de Ramírez | Prof. Rubén Bourlot
Los comienzos de Ramírez | Prof. Rubén Bourlot
El Prof. Rubén Bourlot indaga en torno de las condiciones de emergencia del liderazgo de Francisco Ramírez al interior de la Liga de los Pueblos Libres y bajo la influencia de José Gervasio Artigas.
Rubén Bourlot es profesor de historia, investigador y ensayista. Entre 1998 y 1999 participó del proyecto de investigación: “Recuperación de los restos del General Francisco Ramírez”, impulsado por el Gobierno de Entre Ríos y el Consejo Federal de Inversiones. Actualmente integra la “Comisión Permanente para el Estudio de la vida, obra y legado de Francisco “Pancho” Ramírez” que, entre otras iniciativas llevó a cabo la publicación del libro “Francisco Ramírez: 200 años de Identidad entrerriana”, del cual es co-autor, junto a Flavia Martínez Aquino, Gonzalo García Garro y el ex gobernador Jorge Busti.
Otra de de las iniciativas del Prof. Bourlot es la publicación de “Ramos Generales”, revista digital de aparición trimestral sobre diversos aspectos de la realidad de Entre Ríos, la región y Latinoamérica. En el marco de los Bicentenarios de Ramírez ha publicado una serie de artículos vinculados a la historia, figura y legado del Supremo Entrerriano.
Publicado el:
sábado 26 de septiembre de 2020
Autor:
Portal @prender
Nivel:
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Entrevista
La República de Entre Ríos | Lic. Pedro Kozul
La República de Entre Ríos | Lic. Pedro Kozul
El Lic. en Historia Pedro Kozul, indaga a través de una breve pieza audiovisual en torno a la figura de Francisco Ramírez y la fundación de la República de Entre Ríos.
En el Bicentenario de la fundación de la República de Entre Ríos, el Lic. Pedro Kozul nos invita a reflexionar en torno de los procesos de conformación de los Estados provinciales y la figura de los caudillos. A su vez, en el marco de la fundación de la República por parte de Francisco Ramírez, señala las acciones políticas más relevantes, en los distintos órdenes públicos, desarrolladas entre 1820 y 1821.
Pedro Kozul es Licenciado en Historia egresado de la Universidad Nacional de Entre Ríos, doctorando de la Universidad Nacional de Rosario. También es becario del CONICET y en este este marco, se encuentra investigando “Los orígenes de los municipios en Entre Ríos”, en el período de 1860 a 1883.
Publicado el:
sábado 26 de septiembre de 2020
Autor:
Portal @prender
Nivel:
Primario
Secundario
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Entrevista
Ramírez | Docuficción
Ramírez | Docuficción
Una investigación del año 1998 busca dar con la cabeza de Francisco Ramírez y entretanto se va realizando una semblanza de la vida del Supremo Entrerriano. De ello trata el documental ficcionado "Ramírez".
Francisco Ramírezfue muerto en Arroyo Seco en 1821. Casi 108 años después un grupo de investigadores entrerrianos se aboca a la tarea de rescatar sus restos. Esta búsqueda no sólo abre la puerta de la memoria sino que revaloriza también los hechos y las ideas de un hombre que encarnó un proyecto de Nación.
Sinopsis
Un grupo de investigadores se propone encontrar el lugar donde estaría la cabeza de Francisco Ramírez. Las dificultades para lograrlo son múltiples. El misterio continúa.
Realizadores
Dirección y guión: Gustavo Hennekens y Pablo Feuillade. Producción: Ximena Brun. Fotografía y cámara: Juan Pablo Chillón y Julio Gómez. Sonido: Aldo Rotman. Música: Leandro Drago y Chino Padilla
Gobierno de Entre Ríos | Consejo General de Inversiones | Programa Cultural de Identidad Entrerriana
Publicado el:
martes 22 de septiembre de 2020
Autor:
Programa Cultural de Identidad Entrerriana
Nivel:
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Registro Único de la Verdad: “Noche de los lápices”
Registro Único de la Verdad: “Noche de los lápices”
Compartimos una breve producción audiovisual realizada por el Registro Único de la Verdad en el marco de la conmemoración del Día Nacional de la Juventud.
“La importancia de la danza en la niñez” | Amaray Collet
Amaray Collet
Amaray Collet realizó la carrera de Técnica en danza contemporánea en la Universidad Autónoma de Entre Ríos (U.A.D.E.R), donde se formó con la bailarina Verónica kuttel. Estudió técnicas como contact, improvisación, Feldenkrais, expresión corporal y teatro con maestros nacionales e internacionales. También realizó estudios de pintura con la artista Laura Sosa.
Imparte clases de Expresión Corporal en el estudio Kalmar-Stokoe y danza creativa en diferentes centros culturales de CABA. Trabajó como docente en danza para el Ministerio de Educación de la Nación y de la Provincia del Chaco.
Actualmente baila en Gárgaras Secas obra dirigida por Marina Gubbay.
Bailó en destacadas obras, como Solos al Baile bajo la dirección Gabriela Prado y “A punto de Ebullición” de Mabel Dai Chee Chang. Participó en grupos de performance como Foco Danza Viva. Se desempeñó como asistente de dirección coreográfica de varias obras dirigidas por Gabriela Prado y creó la compañía de teatro físico infantil Lapataenlapacha.
Publicado el:
miércoles 9 de septiembre de 2020
Autor:
Modalidad de Educación Artística
Nivel:
Primario
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
La Batalla de Cepeda | Prof. Lorena Muñoz
La Batalla de Cepeda | Prof. Lorena Muñoz
Compartimos algunos aportes de la Prof. Lorena Muñoz, autora del libro “Cepeda, a 200 años de la Batalla histórica 1820- 2020” en torno a uno de los acontecimientos bisagra de nuestra historia nacional.
Lorena Muñoz es Profesora de Historia, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y autora del libro “Los hombres que gobernaron Colón. Biografías 1873- 1966”. A principios de este año publicó: “Cepeda, a 200 años de la histórica batalla”, obra que indaga en torno de la relevancia de este acontecimiento para la historia nacional y provincial.
En este recurso compartimos algunos aportes de la autora en torno de los procesos históricos que derivaron en la Batalla de Cepeda, también sobre los aspectos más trascendentes de esta contienda y sus consecuencias. Compartimos, a continuación algunos fragmentos significativos.
Francisco Ramírez y la Batalla de Cepeda | Prof. Lorena Muñoz
Francisco Ramírez nació en el Arroyo de la China (Concepción del Uruguay), en 1786. Al momento de la revolución de mayo, había adherido con fervor a los ideales revolucionarios. Apoyó plenamente los principios federalistas de Artigas, el Protector de los Pueblos libres, quien, en 1816 lo designó Comandante de Concepción del Uruguay, dedicándose a luchar contra los españoles y contra el invasor portugués. Su colaboración con el caudillo oriental, lo llevó a enfrentarse con las tropas directoriales. Esta forma de gobierno, el Directorio, que apoyaba la invasión portuguesa a la Banda Oriental y llevaba a cabo una guerra civil contra la Liga de los Pueblos Libres, sería derrotado por las fuerzas conjuntas de Ramírez, López y Campbell.
El 29 de enero de 1820, al vadear el Arroyo del Medio, Ramírez logró atravesarlo, y el 31 cargaba contra la hueste directorial, logrando la gran victoria de Cepeda. Este triunfo tuvo importantísimas y cruciales consecuencias en nuestra historia. Cepeda había trastocado todos los cimientos desde la Revolución de Mayo: la supremacía porteña había caído ante los ejércitos federales, el Directorio disuelto y el poder central destruido. Cepeda se convierte en paisaje de libertad para los pueblos oprimidos y en emblema del federalismo rioplatense. Una batalla icónica para los valores republicanos y democráticos.
El 1 de febrero de 2020 se cumplieron 200 años de este hito trascendental de nuestra historia. Momento fundacional de un nuevo orden, donde los ejércitos federales de Entre Ríos y Santa Fe, con el apoyo invaluable de correntinos y misioneros, triunfan sobre las tropas del Directorio. La pulseada decisiva entre el litoral y la altiva Buenos Aires se decidirá en las cercanías del Arroyo del Medio, punto culminante de una larga guerra civil. Entre Ríos lidera el momento más culminante de su historia, en el que las lanzas de la montonera doblegan el poder porteño y sus constituciones unitarias.
Las consecuencias más visibles de esta batalla se han hecho evidentes a partir de lo que Diego Molinari llamó la “Tregua de Dios”, aquellos 8 días de tregua ofrecidos por Ramírez para que Buenos Aires de por tierra con todos los poderes centrales. Se precipitó la extinción del Directorio y del Congreso, se produjo la renovación total del Cabildo de Buenos Aires únicamente con adeptos al régimen federal y el nacimiento de la provincia de Buenos Aires, condición necesaria para poder negociar de igual a igual con el resto de las provincias. La creación de la Junta de Representantes (que elegiría un gobernador para la naciente provincia) fue otra consecuencia del triunfo federal.
En otro orden de cosas la batalla de Cepeda implicó un decisivo viraje del equilibrio de poder, no solo en detrimento de Buenos Aires, sino que significó el fin de la Liga de los Pueblos Libres y de Artigas como jefe y Protector.
El nuevo orden de los pueblos representa el triunfo del provincialismo y la posibilidad de suscribir pactos o tratados entre las provincias. La victoria de Cepeda se acompañó de medidas y acuerdos políticos acordes al nuevo orden que estaba comenzando. Sin dudas, una de las consecuencias más importantes de esta batalla fue la firma del Tratado del Pilar, punto de partida para arribar, años después a la creación de la Confederación.
Asimismo, la creación de la República de Entre Ríos fue la consecuencia inevitable en este nuevo escenario en el que Ramírez, después de Cepeda, es el gran protagonista.
La Batalla de Cepeda | Prof. Lorena Muñoz
Breve pieza audiovisual elaborada por la Prof. Lorena Muñoz, en torno de los aspectos más importantes de la Batalla de Cepeda. El video presenta algunas obras que integran la muestra pictórica “Cepeda” realizada por dos artistas visuales Gustavo Herrera y Jorge Enrique Araldi.
“Cepeda, a 200 años de la histórica batalla”
El libro, en palabras de su autora,“constituye un pasaje de las más vívidas expresiones del federalismo y sus discursos, y dentro de el, Entre Ríos, liderando el momento más culminante de su historia, en el que las lanzas de las montoneras doblegan el poder porteño y sus constituciones unitarias”
La presentación del libro, acompañada por una muestra pictórica de los artistas Gustavo Herrera y Jorge Enrique Araldi, estaba prevista para el 14 de marzo de este año pero debió ser suspendida ante la declaración de la emergencia sanitaria. Compartimos a continuación algunas de las obras, que también ilustran el libro de la Prof. Lorena Muñoz
Puentes entre pasado, presente y futuro | Septiembre
Puentes entre pasado, presente y futuro | Septiembre
Compartimos la nueva publicación de Puentes con propuestas y actividades para abordar las efemérides de septiembre en los niveles primario, secundario y modalidad de jóvenes y adultos.
Puentes entre pasado, presente y futuro es el nombre de la revista digital elaborada por el espacio de Educación Derechos Humanos y Memoria Colectiva dependiente de la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos
Con estos puentes les proponemos cruzar, mes a mes, diferentes propuestas con sugerencias de recursos en múltiples lenguajes y formatos, para:
• Indagar problemáticas históricas y sus perspectivas vigentes.
• Explorar críticamente nuestro pasado en pos de la defensa colectiva, permanente y cotidiana de nuestra Democracia y de los Derechos Humanos.
• Intercambiar interrogantes, información, sentidos y reflexiones sobre nuestra historia, intentar ir más allá de las efemérides, recuperando diferentes pers-pectivas acerca de un mismo hecho, los actores y grupos sociales involucrados y la contextualización del acontecimiento histórico abordado.
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Primario
Secundario
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
Cine y Derechos Humanos | 5° Entrega
Cine y Derechos Humanos | 5° Entrega
Compartimos una nueva entrega del Ciclo: Cine y Derechos Humanos, Sugerencias de producciones audiovisuales vinculadas a tres ejes: las luchas por la casa común, los derechos de los trabajadores y las trabajadoras y la igualdad de géneros.
Desde el Consejo General de Educación, a través del Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva, ponemos a disposición de todos/as ustedes algunos materiales audiovisuales comentados sobre historias locales, provinciales, regionales y mundiales, bajo la reflexión de que “ninguna lucha nace de cero”. En esta oportunidad les acercamos tres tópicos para ver algunas escenas de estas tres luchas:
I. La lucha por la casa común
II. La lucha por los derechos de los trabajadores y las trabajadoras
III. La lucha por la igualdad de géneros
Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva
Nivel:
Secundario
Superior
Área Curricular
Cs. Sociales y Humanidades
Temática
Derechos Humanos
Tipo de Recurso
Curación de Contenidos
Este recurso pertenece al repositorio del Portal Aprender por lo que puede presentar: información desactualizada, menciones a tecnologías obsoletas, abordajes pedagógicos no vigentes, enlaces rotos. Constituyen un archivo de recursos guardados y catalogados que pueden ser reutilizados o contribuir a presentes o futuras investigaciones
La danza en la escuela hoy | Micro 3
La danza en la escuela hoy | Micro 3
En el marco del ciclo: "La danza en la escuela hoy", desarrollado por la Coordinación de Educación Artística, presentamos "Diálogos sobre la expresión corporal. Una Propuesta pedagógica" a cargo de Déborah Kalmar y Marina Gubbay.
Déborah Kalmar y Marina Gubbay: “Diálogo sobre la expresión corporal. Una propuesta pedagógica
Déborah Kalmar
En su formación artística se ha formado en la música, la danza y el dibujo desde la infancia. Prof. de Expresión Corporal-Danza, arte-educadora, bailarina, coreógrafa y música.
Se dedica a la investigación, enseñanza y difusión de la Expresión Corporal, según la corriente de la Primera Escuela Argentina de Expresión Corporal, creada y desarrollada por Patricia Stokoe. Con su trabajo ha viajado, desde 1975 hasta lafecha a dar seminarios y participar en congresos a lo largo de Argentina, Latinoamérica y España.
En 1989 es invitada por la Dirección General de Escuelas y Cultura de la Provincia de Bs. Aires para preparar los programas y dictar las cátedras del Curso de Actualización Docente para profesores de Expresión Corporal de las Escuelas Municipales de Estética de la Provincia de Buenos Aires, cursos que culminan a fines de 1990.
Desde 1996, con el fallecimiento de su madre y maestra patricia Stokoe asume la dirección del Estudio Kalmar Stokoe
Ha participado de la cátedra de Fundamentos de la Expresión Corporal de Judith Wiskitski en el IUNA y posteriormente toma a su cargo la titularidad de la cátedra de Práctica de Expresión Corporal V .
Co-crea el dúo ‘A dos Voces’ junto con la prof. Marina Gubbay, para el dictado de clases de Expresión Corporal. Juntas han escrito sobre su trabajo y realizan viajes a las provincias de su país difundiendo práctica y desplegando los fundamentos y alcances de la disciplina para la implementación en diversas áreas.
En 2007 Convoca y coordina las Jornadas Nacionales de Expresión Corporal 2007, junto con Marina Gubbay e Isabel Etcheverry y con el aval de la Secretaría de Danzas del Ministerio de Educación.
Dirige el Pos-Título en Expresión Corporal para maestros de aula y maestros rurales, en la órbita del Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes, entre 2007 y 2010. Comparte dicha tarea con su colega Isabel Etcheverry.
Ha participando en varios grupos de puesta en escena con roles de intérprete en danza, opera-danza y actualmente de dirección. Entre ellos el Grupo Aluminé, dirigido por Patricia Stokoe y en varias obras de Opera Danza dirigidas por Mariano Pattín. En los últimos años asume el rol de dirección de las obras “Babel” y “A orillas”, conformando la Cooperativa Babel, que sigue trabajando en la actualidad.
Marina Gubay
Profesora de Danza – Expresión Corporal, Maestra acreditada del Método DanceAbility y Docente de Dinámica Grupal.
Trabaja, desde hace treinta años, en la Educación del Movimiento como docente, investigadora y coreógrafa. Integra la danza, la educación y la comunicación en propuestas interdisciplinarias vinculadas con universidades, entidades públicas y privadas de la Argentina y el exterior. A su vez, viene desarrollando un nuevo campo alrededor de la creatividad y el movimiento para la inclusión social.
Recibió el Diploma Superior en “Pedagogías de las Diferencias” (2013) y realizó el Curso de Posgrado “Escrituras: Creatividad Humana y Comunicación” (2016) en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).
Es una de las fundadoras de “Danza sin Límites”, asociación que promueve la difusión, la enseñanza y la práctica de la danza para la expresión artística de todas las personas más allá de su capacidad o discapacidad, de su cultura y su nivel de experiencia.
Ha sido la creadora y divulgadora del programa de entrenamiento para los puestos de trabajo “La dimensión personal como factor clave en las Organizaciones”, desarrollado en el Instituto Nacional de la Administración Pública (INAP) y sus organismos dependientes (Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Ministerio de Defensa, Ministerio de Economía y Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente Humano).
Publicado el:
lunes 31 de agosto de 2020
Autor:
Modalidad de Educación Artística
Nivel:
Primario
Área Curricular
Educación Artística
Tipo de Recurso
Materiales Educativos
El teatro en la escuela | Micro 6
El teatro en la escuela | Micro 6
La Coordinación de la Modalidad Artística del CGE desarrolla el ciclo de micros temáticos: “El teatro en la escuela hoy”. En este sexto micro, la Prof. Ángeles Gómez presenta: “Talleristas, intervenciones escolares del lenguaje de teatro a distancia”
El Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos, la Dirección de Educación Primaria y la Coordinación de Educación Artística, presentan el ciclo de micros temáticos: “El teatro en la escuela hoy”.
Pedagogos y hacedores de nuestra cultura teatral, que conocen y habitan las escuelas, desarrollarán enfoques, reflexiones, conceptos, sobre la práctica teatral actual en la enseñanza obligatoria. Propuesta destinada en primera instancia a docentes, talleristas, equipos directivos y supervisores del Nivel Primario; que, debido a su amplitud en los modos de enseñanza y particularidades del lenguaje, asienta un gran alcance al resto de los niveles
educativos de la Provincia. “Talleristas, intervenciones escolares del lenguaje de teatro a distancia”| Prof. Ángeles Gómez.
Prof. Ángeles Gómez
Actriz y docente. Se graduó del Profesorado de Teatro U.A.D.E.R. en 2015. Profesora de Danzas Folklóricas. En la actualidad cursa el Profesorado de Educación Especial con Especialización en Discapacidad Intelectual. Desde 2012 es docente de la “Escuela NINA nº 116, abrazo fraternal” de Gualeguaychú, en el Taller de Teatro y Taller de Danzas Folklóricas.
En la escuela “Escuela Secundaria Nº 12, Luis Clavarino” de Gualeguaychú se desempeñó como docente del espacio curricular Teatro 5° año y Lenguaje Corporal 6° año, en el año 2018. En 2019 cubre las cátedras de Cultura y Estéticas Contemporáneas en 4° año, y el taller de Formación Complementaria, área Teatro para el Ciclo Orientado En Arte, en 2020 6° año Prácticas Educativas.
En el año 2016 realiza la adscripción de la cátedra Actuación III del Profesorado De Teatro de UADER, está a cargo de la Cátedra Seminario De La Práctica Docente II desde 2017. Realizó una publicación en la REVISTA T DE TEATRO. Publicación digital de artes escénicas del profesorado de Teatro U.A.D.E.R. Articulo “Una visión argentina de la producción teatral del T.E.F.” (Teatro Experimental Fontibón). Referente de DRAMATIZA ENTRE RIOS.
Publicado el:
lunes 31 de agosto de 2020
Autor:
Modalidad de Educación Artística
Nivel:
Primario
Área Curricular
Educación Artística
Tipo de Recurso
Entrevista
Documento 6: Transitando caminos y puentes | Parte III
Documento 6: Transitando caminos y puentes | Parte III
El CGE pone a disposición la tercera parte del Documento institucional 6:“Transitando caminos y puentes”. El mismo ofrece orientaciones generales, delineadas por las Direcciones de Nivel y sus Modalidades, para la gestión de la enseñanza.
El material que se presenta a continuación establece un diálogo entre los distintos documentos elaborados en el marco del Programa “Contenidos en casa”, construidos con el propósito de acompañar y sostener la continuidad pedagógica. Se trata, fundamentalmente, del encuadre de las orientaciones para la gestión de la enseñanza, desde posibles abordajes didácticos que, desde las Direcciones de Nivel y sus Modalidades, se ponen a disposición de las instituciones educativas.
