Por noviazgos (y vidas) libres de violencia

Por noviazgos (y vidas) libres de violencia

A partir de una campaña de concientización desarrollada por diversas organizaciones, proponemos la reflexión sobre las prácticas violentas que aparecen en el noviazgo, para preguntarnos "#Qué onda con el amor".

Naciones Unidas en Argentina, la Fundación AVON y Asociación Civil TRAMA desarrollaron una campaña, que hoy recuperamos, destinada a adolescentes y jóvenes con el fin de generar conciencia y prevenir situaciones de maltrato en noviazgos. Con el fin de llegar al público joven, las piezas (audiovisuales y gráficas), parten de la idea de que “los adolescentes y jóvenes están en un momento de la vida en el que es posible construir otras formas de relacionarse basadas en la promoción de sus derechos y el respeto de las/os otras/os”.

Las investigaciones que fueron el insumo analítico para la realización de la campaña, desarrollan una conceptualización en “niveles” para explicitar las prácticas más frecuentes, y también cuáles son las más visibilizadas. La información disponible señala que cinco de cada diez mujeres reconoce haber sufrido actitudes violentas sufridas desde los primeros noviazgos


NIVEL 1.
CELOS + CONTROL:
De las prácticas más extendidas y naturalizadas, en este punto el cruce con las tecnologías es clave para los y las jóvenes: los celos y el control se ponen en evidencia y son potenciados -en cantidad e intensidad- por la utilización de las tecnologías de comunicación y sus aplicaciones (redes sociales, whatsapp, GPS, etc.).

NIVEL 2. CELOS + CONTROL + DESCALIFICACIÓN + HUMILLACIÓN + INDIFERENCIA AFECTIVA:
Situaciones más difíciles de reconocer como violencias, son las vinculadas con el maltrato psicológico. Sumado a la posesión (celos y control), las actitudes con las que se ejerce maltrato son descalificación –críticas, frases despectivas, burlas, ataques a la autoestima-, humillación -ridiculizaciones en público, revelar información íntima, escándalos.- e indiferencia afectiva -mostrarse insensible, desatento, ignorar o dejar de hablarle a la otra persona.-

NIVEL 3. CELOS + CONTROL + DESCALIFICACIÓN + HUMILLACIÓN + INDIFERENCIA AFECTIVA + AISLAMIENTO + ACOSO + MANIPULACIÓN + PRESIÓN + AMENAZAS:
En este nivel, es donde más importante es poder identificar y desnaturalizar las conductas y actitudes que se presentan: hablamos de la instalación de la violencia en cualquiera de sus formas y tipos. La persona que recibe la violencia está sometida a un creciente aislamiento -impedir que tenga vida social (amigos, amigas, familia), acoso -vigilarla, seguirla, esperarla a la salida de sus actividades, acosarla telefónicamente o por otros medios-, manipulación -trampas, presiones de todo tipo-, presión sexual -imponer relaciones sexuales no deseadas, irresponsabilidad sobre los riesgos, impedirle que use anticonceptivos- y amenazas -para intimidar, es decir, para asustar y obligarla a obedecer-.

En la siguiente presentación, recuperamos parte de las imágenes que se usaron para la campaña, con la intención de que puedan ser usadas como disparador de las discusiones dentro del aula, y de los espacios que sean posibles.

Publicado el:

viernes 16 de febrero de 2018

Autor:

  • Cristina Schwab

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Lengua y Literatura

Temática

  • Educación Sexual Integral

Tipo de Recurso

  • Artículo

El rol de los medios en la violencia de género

Próximos al 3 de junio y a la realización de una nueva marcha para reclamar Ni Una Menos, nos interesa reflexionar sobre el rol de los medios en relación a la violencia de género.

¿Qué rol juegan los medios de comunicación en la construcción y perpetuación de estereotipos de género? A partir de este interrogante -y a propósito del Día del Periodista- nos interesa reflexionar sobre el tratamiento que éstos otorgan a los casos de violencias hacia las mujeres, niños y niñas. En este sentido, consideramos de gran relevancia que lxs docentes puedan construir una mirada atenta a estos estereotipos, ya que muchas veces utilizamos diversas piezas periodísticas como material para trabajar en el aula.

Según la Defensoría del Público,promover la equidad de género es construir relaciones sociales con igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas. La Defensoría del Público desarrolla una propuesta de acción que impulsa el debate y la formación ciudadana sobre comunicación y equidad de género en la radio y la televisión”. Una de las lineas de trabajo de este Organismo, es la llamada “violencia mediática”.

Cuando este principio se incumple, se está ejerciendo lo que desde dicho Organismo se reconoce como Violencia Mediática. Por ello, en este recurso ofrecemos materiales para trabajar en el aula, para pensar y deconstruir los modos en que nos relacionamos con los discursos que nos proponen los medios.

Los medios, la escuela, la violencia

La escuela cumple un rol fundamental en la vida de las y los jóvenes, porque brinda la oportunidad de construir una imagen diferente a la que construyen los medios de comunicación acerca de la juventud. Si sumamos la perspectiva de género, estamos dando la posibilidad a nuestras estudiantes de no sentirse responsables de las situaciones a las que las somete una cultura que las sitúa constantemente en un lugar de precariedad.

La deconstrucción de estereotipos, el cuestionamiento a la división de géneros propuesta por nuestra sociedad, la prevención y erradicación de las violencias de género, forman parte de la Ley nacional de Educación Sexual Integral 26.150 y la Ley provincial 9.501. Es un derecho de las y los estudiantes y es un deber del trabajo docente, que de esta manera acompaña y construye en la cotidianeidad escolar, el derecho humano de las mujeres a vivir en una sociedad igualitaria.

Publicado el:

lunes 13 de noviembre de 2017

Autor:

  • Cristina Schwab

Nivel:

  • Secundario