Las chicas de la guerra

Las chicas de la guerra

Durante la Guerra de Malvinas, miles de jóvenes fueron enviados al sur de nuestro país para participar del conflicto bélico. Entre ellos se encontraba un puñado de mujeres: enfermeras con rango militar e instrumentistas quirúrgicas.


Durante la Guerra de Malvinas, miles de jóvenes fueron enviados al sur de nuestro país para participar del conflicto bélico. Entre ellos se encontraba un puñado de mujeres: enfermeras con rango militar e instrumentistas quirúrgicas. Fueron trasladadas a Comodoro Rivadavia, donde se montó un hospital móvil para recibir a los heridos en las islas.

Entre estas mujeres se encontraba Alicia Reynoso, enfermera entrerriana perteneciente a la Fuerza Aérea. El Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva* junto al Portal @prender, recuperó su testimonio en el siguiente material audiovisual. Su valor reside en dar lugar a la voz de las mujeres para revisitar uno de los sucesos más dolorosos de nuestro pasado reciente, teniendo en cuenta que la historia oficial se ha escrito sin la participación del colectivo femenino.

Nuestra Ley 26.206 de Educación Nacional, coloca la causa por la recuperación de las islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur entre los contenidos curriculares obligatorios para todas las jurisdicciones. A su vez, mirar el pasado con perspectiva de género es uno de los ejes de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, que señala que en las escuelas se deben promover “la exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles sociales a lo largo de la historia”. Este enfoque permite comprender que la memoria es una construcción en interacción con el presente, ya que la necesidad de contar con la voz de las mujeres que participaron de la Guerra de Malvinas no puede desligarse de otras luchas que está dando el colectivo femenino en la actualidad. Por todo esto, sugerimos la utilización de este material a tod@s l@s docentes que busquen promover la causa por la recuperación de las islas del Atlántico Sur, a partir de un testimonio que pone en juego la transversalidad de los Derechos Humanos y la Educación Sexual Integral.

 

*Equipo Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva (2015-2017): Martina Kaplan, Francisco Senegaglia, Eric Seigorman y Ruth Schumacher.
Responsable: Mg. Susana Nadalich
Dirección de Planeamiento Educativo
Consejo General de Educación
Contacto: educacionddhhymemoriacoletiva@gmail.com

Publicado el:

miércoles 15 de noviembre de 2017

Autor:

  • Equipo 2015 a 2017: Martina Kaplan, Francisco Senegaglia, Eric Seigorman y Ruth Schumacher

Nivel:

  • Secundario

Tipo de Recurso

  • Entrevista

Especial: Malvinas

Especial: Malvinas

A próposito del "Día del Veterano y de los caídos en Malvinas" , reunimos aquí algunos materiales educativos, para compartir, pensar y discutir en torno a la cuestión Malvinas.

Publicado el:

viernes 27 de octubre de 2017

Autor:

  • Celina Morisse

Área Curricular

Temática

Tipo de Recurso

Malvinas: Memoria, Soberanía y Derechos

Malvinas: Memoria, Soberanía y Derechos

¿Qué capítulo ocupa la Guerra de Malvinas en el marco de la última dictadura cívico-militar? Compartimos este recurso, como un aporte para apropiarnos de nuestra historia y construir memoria colectiva.

“De la mañana a la noche, de la noche a la mañana, en grandes olas azules y encajes de espuma blanca, te va llegando el saludo permanente de la Patria. Ay, hermanita perdida. Hermanita, vuelve a casa.”
Atahualpa Yupanqui

Educar es necesariamente pensar en la identidad, de hecho la escuela es el espacio donde nos apropiamos de nuestra historia y construimos memoria colectiva. No recordamos hechos, formamos parte de ellos. Pensar Malvinas, es sentir Malvinas, es vivir Malvinas hoy.
Pensar Malvinas nos convoca a reconstruir el contexto histórico y político signado por el terror que hizo posible el conflicto bélico hace 35 años, como así también a homenajear a los caídos y a los sobrevivientes de aquella guerra. En este sentido, es necesaria la correlación entre texto y contexto, para dar sentido y significado a los hechos. El presente es la conciencia del pasado apropiado en la Memoria.

¿Qué capitulo ocupa la Guerra de Malvinas en el marco de la última dictadura cívico-militar?

Malvinas es símbolo de la Memoria, la Soberanía y la Democracia. Malvinas permite pensar en la formación de ciudadanos comprometidos con el destino del continente y con la vigencia de los Derechos Humanos. Así lo plantea nuestra Constitución Nacional. Así lo querían los compatriotas que protagonizaron la Independencia. Así fuimos los argentinos reconstruyendo nuestra Democracia en estos últimos años.

Desde 1833 hasta el presente, Malvinas es un problema colonial aún no resuelto. Nuestro país nunca abandonó el reclamo de soberanía de las islas. Mientras el Reino Unido de Gran Bretaña militariza las islas y usufructúa sin derecho los recursos naturales de los argentinos, nuestro país reconoce de manera pacífica y diplomática las reglas del derecho internacional. Como menciona la propia Constitución Nacional: “La Nación Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sándwich del Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes y conforme a los principios del Derecho Internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino”.

Malvinas se vuelve metáfora para pensar también los derechos usurpados. La idea de Malvinas tiene un alcance enorme, una fuerza y una potencia sustancial. ¿Por qué Malvinas contribuye hoy a repensar la idea de Patria? ¿Qué pasó en la guerra de Malvinas y en qué contexto se desarrolló? ¿Cómo pensar Malvinas desde una perspectiva histórica de larga duración? ¿Cuáles son los fundamentos geográficos, históricos y jurídicos?

La Guerra de Malvinas, se constituye entonces en un símbolo que habilita a recorridos diversos para pensar el lugar de la Memoria en la construcción de nociones en torno las ideas Soberanía, Nación, Estado, Patria. Pensar Malvinas implica recorrer distintas perspectivas históricas, para dar cuenta de una causa que nos involucra como Estado Soberano desde 1833 a la fecha. Ello implica recorrer los aspectos jurídicos, geográficos y políticos en los que se inscribió la historia de las Islas, como así los imaginarios colectivos que sobre ellas circundaron, a lo largo de más de 180 años.

La reflexión en torno al conflicto bélico, implica la pregunta por nuestro propio pasado y por el devenir. En este sentido, el conflicto bélico de 1982 se inscribe dentro del capítulo más oscuro de nuestra historia: el del Terrorismo de Estado. Sostener el reclamo soberano desde la reflexión en las aulas, implica el reconocimiento y el homenaje a los caídos y sobrevivientes de la Guerra de Malvinas, recuperando el valor del testimonio en la formación de ciudadanos comprometidos con la vida democrática.

Volver a recuperar el vocablo Patria es una forma de volver a preguntarnos por la existencia de esos nosotros, de interrogarnos sobre el sentido de la vida en común, no para añorar el pasado sino más bien como una forma de anunciar un futuro: la Patria como un proyecto a construir colectivamente.

Desde el Consejo General de Educación, a través del Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva instamos a la realización de recorridos que permitan un análisis profundo y complejo sobre el sentido que cobra Malvinas en la actualidad, encarando un ejercicio colectivo de memoria para profundizar saberes, reflexionar, debatir, reconocer a los combatientes y sostener el reclamo soberano y pacifico. Sugerimos y aportamos los siguientes recursos para la enseñanza y la difusión de la Causa Malvinas, que además de un litigio diplomático, constituye un símbolo muy importante para la historia y el presente de los/as argentinos/as. Como educadores y como estudiantes, la importancia de su abordaje apunta a objetivos realmente centrales en la construcción permanente de nuestra Identidad Nacional.

Material Bibliográfico
-Libro Pensar Malvinas. Una selección de fuentes documentales, testimoniales, ficcionales y fotográficas para trabajar en el aula. Buenos Aires, 2010. Ministerio de Educación de la Nación.
-Revista Malvinas para todos. Memoria, Soberanía y Democracia. Un material para compartir en la escuela, en la familia, en el barrio y en las redes sociales
-Relevamiento Nacional “Las representaciones de los jóvenes sobre el pasado reciente”. Relevamiento realizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en conjunto con el Programa “Educación y Memoria”, durante el año 2015.
-Propuesta de abordaje pedagógico. Malvinas y Dictadura. Propuesta realizada por la Delegada Departamental Evangelina Quartino de La Paz, al cumplirse 35 años de la Guerra de Malvinas.

Material Audiovisual
-Serie “Pensar Malvinas”: Un desarrollo de los argumentos históricos, geográficos y diplomáticos que esgrime Argentina en relación con la soberanía de las islas. Además, las representaciones que tuvo y tiene esta historia en las distintas regiones del país, en los familiares de los soldados que combatieron hace 30 años, en las vivencias y en la memoria de los argentinos. Segmentos documentales e historias de ficción le dan forma a esta serie narrada por Teresa Parodi. Duración: 25 Minutos.

-Episodio 1: El pulover azul
-Episodio 2: Lo que siente el hermano
-Episodio 3: Ingleses en la radio
-Episodio 4: 24 horas por Malvinas
-Episodio 5: Las dos plazas
-Episodio 6: El Madrynazo
-Episodio 7: Malvinas en la escuela
-Episodio 8: Cantar Malvinas

-Fragmento de Un cuento chino, película argentina.

 

Publicado el:

viernes 27 de octubre de 2017

Autor:

  • Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Tipo de Recurso

  • Artículo

Malvinas en cortos

Malvinas en cortos

Cortometrajes educativos elaborados por Canal Encuentro y el Museo Malvinas, que abordan distintos aspectos de la cuestión Malvinas. Por su dinamismo y brevedad pueden resultar de gran utilidad para trabajar en clase.

Cortometrajes documentales con archivo fotográfico y audiovisual
Línea de Tiempo
Narra el modo en que la Argentina ratificó la soberanía sobre territorio malvinense: desde las primeras Invasiones Inglesas en 1806 y 1807, y la usurpación británica de las Islas Malvinas en 1833, hasta la actualidad.

Las Tres Plazas
A través de estas imágenes, podemos comprender cómo la Plaza de Mayo ha sido el lugar emblemático para las manifestaciones populares, actividad que fue interrumpida durante la última dictadura cívico-militar.

La Vida de los Soldados en la Guerra
Cortometraje realizado con material fotográfico, audiovisual y testimonios, registrados en las Islas Malvinas durante la guerra de 1982, que permite comprender los setenta y cuatro días en que los soldados convivieron en las Islas y enfrentaron a sus enemigos: las fuerzas británicas, el frío, el hambre y hasta el maltrato de sus propios superiores.

Recursos Naturales de Malvinas
Cortometraje de gráfica animada que explica cuáles son los recursos naturales que, de manera ilegítima, son explotados por el Reino Unido de Gran Bretaña en las Islas Malvinas.

Cortometrajes con ilustaciones y animación 2D
Producciones audiovisuales animadas que a través de distintos personajes históricos dan cuenta de importantes acontecimientos vinculados a la historia de Malvinas.

Pablo Areguatí
Cortometraje sobre Pablo Areguatí, comandante guaraní de las Islas Malvinas en 1824.

Luis Vernet
Cortometraje sobre el primer comandante político y militar de las Islas Malvinas, quien llevó a cabo un proyecto de desarrollo poblacional y comercial que se vio truncado por la usurpación británica en 1833.

Gaucho Rivero
Cortometraje que relata cómo El Gaucho Rivero resistió en Malvinas la usurpación británica de 1833 y su posterior destierro.

Arturo Illia
Cortometraje que narra el momento histórico, durante la presidencia de Illia, en que se aprobó la Resolución 2065 de las Naciones Unidas, el precedente diplomático más importante sobre la cuestión Malvinas hasta la actualidad.

Miguel Fitzgerald
Cortometraje que narra cómo el piloto Miguel Fitzgerald, en 1964, voló con un Cessna 185 hasta las Islas Malvinas y entregó una proclama que reivindicaba el reclamo argentino de soberanía sobre ese territorio.

Dardo Carbo
Cortometraje sobre Dardo Cabo. Junto con diecisiete jóvenes en 1966, llevaron a cabo el Operativo Cóndor: desviaron un avión de línea y aterrizaron en las Islas Malvinas para desplegar siete banderas argentinas. Realizado con ilustraciones y técnica de animación 2D

Publicado el:

viernes 31 de marzo de 2017

Autor:

  • Yanina Rivollier

Nivel:

  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Enseñar Malvinas: Documentos y sitios institucionales

Enseñar Malvinas: Documentos y sitios institucionales

Reunimos aquí una serie de publicaciones y documentos institucionales para acompañar la enseñanza y la difusión de la causa Malvinas.

Malvinas, Presencia y Memoria
Cuadernillo elaborado por el Consejo General de Educación de la Provincia, que contiene un apéndice documental, una selección de textos, aportes y sugerencias de trabajo para la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior, así como también bibliografía sugerida para ampliar los abordajes presentados.

Pensar Malvinas
En las páginas de este libro, elaborado desde el Ministerio de Educación de la Nación, se encuentra una selección de fuentes testimoniales, ficcionales, documentales y fotográficas, cómo también una guía de propuestas de actividades.

Malvinas para todos: Memoria, soberanía y Democracia
Publicación del Ministerio de Educación que incorpora múltiples abordajes y diversos recursos explicativos, se invita al lector a conocer cada uno de los fundamentos por los cuales la República Argentina considera que las islas Malvinas son parte de nuestro territorio, a revisar la importancia de la causa Malvinas en la construcción de la identidad nacional, a reconstruir el contexto histórico y político signado por el terror que hizo posible el conflicto bélico, a homenajear a los caídos y a los sobrevivientes de la guerra.

Catálogo de la muestra Malvinas. Memoria, Soberanía y Democracia
Publicación que de forma sintética expone los aspectos claves de la cuestión Malvinas: fundamentos geográficos, jurídicos e históricos de la soberanía argentina sobre las islas, Usurpación británica, avances diplómaticos, la guerra y los recursos naturales de Malvinas.

Descargas

Malvinas, Presencia y Memoria (pdf)
Catálogo Muestra Malvinas - baja (pdf)
malvinas_para_todos_memoria_soberania_y_democracia (pdf)
Pensar Malvinas b (pdf)

Publicado el:

miércoles 23 de marzo de 2016

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales

Para pensar Malvinas

Para pensar Malvinas

Con motivo de la conmemoración del 2 de abril, reunimos aquí algunas producciones audiovisuales para pensar en torno a los distintos sentidos que evoca Malvinas.

Sentidos en pugna

Para los argentinos “Malvinas” reúne múltiples significaciones. En una primera instancia, constituye un territorio usurpado por Gran Bretaña desde 1833 y a partir de allí un espacio, objeto de complejas negociaciones y disputas diplomáticas.
A lo largo de nuestra historia, hombres y mujeres de diversas ideologías disputaron el sentido de “Malvinas”, desde el Congreso, la academia, la calle, el campo intelectual y también desde la escuela.

A partir del conflicto bélico iniciado en 1982 por parte de la Junta Militar se abren otro sinfín de sentidos e interrogantes que aún nos convocan a seguir pensando y discutiendo. Por una parte, evoca una causa de profundo arraigo nacional cómo lo es el legítimo reclamo de soberanía de nuestro país pero a su vez constituye una acción llevada a cabo por un Gobierno de Facto, que cometió un sinnúmero de atropellos a los Derechos Humanos y nos llevo a un estado de crisis económica financiera sin precedentes.

Ante una temática tan compleja para abordar en el aula, proponemos una serie de materiales educativos , producciones audiovisuales, entre otros recursos, a fin de mejorar las condiciones de comprensión y apropiación de estos saberes que la escuela esta convocada a transmitir.

Esta conmemoración puede resultar una buena ocasión para pensar otros abordajes pedagógicos, incorporando los distintos lenguajes que posibilitan las TIC, con la intención de generar procesos de reflexión y discusión necesarios, no solo para la apropiación de contenidos curriculares, sino también para la construcción de lazos identitario, en torno a un pasado común y a una idea de Nación.

Malvinas en imágenes
En torno a Malvinas podemos encontrar diversos materiales audiovisuales, elaborados para la televisión o bien, films ficcionales y/o documentales. A continuación sugerimos algunas producciones que abordan la tematica:

Historia de un País. Argentina siglo XX. Dictadura II: Del Golpe a Malvinas
En este capítulo, parte de una serie producida por Encuentro, se aborda el contexto desde el cuál se inicia la Guerra de Malvinas, caracterizando la compleja situación de nuestro país en el marco de la última dictadura militar.

Huellas de un siglo: Malvinas, la guerra que nos contaron
En este material de Canal 7, TV Pública, se abordan las condiciones históricas del conflicto bélico por la recuperación de las Islas, su desarrollo y la posterior derrota argentina. Mediante diversos testimonios e imagenes de archivo, retrata un clima de época, dando cuenta de las distintas posturas de la sociedad en torno a la Guerra y al gobierno dictatorial.

Parte 2

Malvinas “Tan Lejos, tan cerca” (2007)
Investigación periodística de Jorge Lanata, quién viaja a las Islas 25 años después del conflicto, tras las huellas de la guerra. Indaga sobre la vida en las islas y el modo de organización política, social y económica de sus habitantes.

Parte 2/Parte 4/ Parte 5/ Parte 6/ Parte 7.

Los Chicos de la Guerra (1984)
Es la primera película después de concluido el conflicto bélico. Fue realizada en base al libro escrito por Daniel Kon, que reunía testimonios de excombatientes recién llegados a las islas. El largometraje relata las vivencias de tres chicos de distintas clases sociales que deben ir a la Guerra, así también retrata el contexto histórico que vivía el país en el marco de la última dictadura militar. Dirección: Bebe Kamín.

El Visitante (1999)
Largometraje de ficción que narra la vida de Pedro, un excombatiente que pierde en el conflicto bélico a uno de sus más preciados amigos. El protagonista vive acosado por los fantasmas de la guerra, su amigo lo visitará para formularle un extraño pedido. Dirección: Javier Olivera. Guión: José Pablo Feinmann y Javier Olivera

Iluminados por el fuego (2005)
Narra los recuerdos de Esteban Leguizamón, un hombre de 40 años que, en 1982, cuando tenía sólo 18, fue llevado como soldado recluta a combatir a las Islas Malvinas. A partir del intento de suicidio de uno de sus ex compañeros, Esteban se sumerge en recuerdos. Allí aparecen no sólo los horrores propios de la guerra y el padecimiento del frío y del hambre, sino también las historias de amistad y compañerismo. A 20 años de la guerra, Esteban decide volver a las islas para reencontrarse con su pasado y cerrar sus heridas. Dirección: Tristán Bauer

Publicado el:

miércoles 23 de marzo de 2016

Autor:

  • Yanina Rivollier

Nivel:

  • Secundario

Colección: Malvinas

Colección: Malvinas

A próposito del "Día del Veterano y de los caídos en Malvinas" , reunimos aquí algunos materiales educativos, para compartir, pensar y discutir en torno a la cuestión Malvinas

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Publicado el:

miércoles 23 de marzo de 2016

Autor:

  • Yanina Rivollier

La historia de una usurpación

La historia de una usurpación

El derecho de soberanía sobre las Islas Malvinas nos lo da la historia. En este recurso les proponemos un recorrido por los acontecimientos más importantes en torno al litigio sobre éstas e intentamos mostrar porqué "Las Malvinas, son argentinas"

“Las Malvinas son uno de esos espacios de la memoria donde el orgullo y el dolor arden juntos. Son las islas usurpadas por Gran Bretaña en 1833, el recuerdo de la voz de las maestras diciendo que “son argentinas”, las luchas políticas por su sentido, la guerra librada en el contexto del terrorismo de Estado, el dolor por los caídos, la dificultad social para amparar a los ex combatientes. Y son también, y sobre todo, el hecho intolerable de la situación colonial aún vigente y la persistencia del reclamo inclaudicable por la soberanía argentina en aquel territorio”.
Alberto Sileoni

En el trasfondo del conflicto entre Argentina e Inglaterra por la soberanía de las Islas Malvinas hay una historia conformada por hechos y acontecimientos. La discusión central pocas veces recurre a estos acontecimientos que en su conjunto y, sin caer en interpretaciones forzadas, legitiman el derecho soberano de nuestro país sobre las islas.

¿Cuáles son estos hechos? ¿En qué condiciones se han producido? ¿Cuál es el peso de los argumentos argentinos? ¿Cómo contrapone Inglaterra sus propios elementos en esta disputa por la legitimidad?

A continuación les presentamos un multimedia que los invita a hacer un recorrido histórico sobre los principales sucesos de aquel litigio:

Para profundizar sobre esta temática se puede consultar el artículo completo del historiador Carlos Ortiz de Rozas en el siguiente link: HISTORIA OFICIAL BRITÁNICA SOBRE LAS ISLAS MALVINAS: ANÁLISIS CRÍTICO

Publicado el:

viernes 27 de marzo de 2015

Fuente:

  • Carlos Ortiz de Rozas

Autor:

  • Equipo @prender

Nivel:

  • Secundario

Tipo de Recurso

  • Especial / Colección

Malvinas, presencia y memoria

Malvinas, presencia y memoria

Material didáctico Malvinas, presencia y memoria elaborado por el Consejo General de Educación para orientar el trabajo en el aula en la Semana de Malvinas


“Malvinas, Presencia y Memoria. Recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur” constituye un material didáctico que contiene un apéndice documental, una selección de textos, aportes y sugerencias de trabajo para la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior, así como también bibliografía sugerida para ampliar los abordajes presentados.

El estudio comprensivo de la Guerra de Malvinas, continúa interpelando desde el presente a través de la memoria y de la presencia activa de ex combatientes y caídos en el Teatro de Operaciones, no sólo a la comunidad educativa, sino a la ciudadanía en general y nos insta a continuar reclamando la restitución del territorio usurpado.

En Entre Ríos, la Causa de las Malvinas es abordada en los Diseños Curriculares en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Mediante este recurso dejamos disponible para su descarga esta propuesta de actividades que constituye un valioso aporte para comprometernos a desarrollar en las aulas contenidos y tareas que permitan profundizar la presencia simbólica de Malvinas en nuestras instituciones educativas, resignificar y honrar en la memoria colectiva a sus héroes y fortalecer los conceptos y sentimientos de soberanía y patria.

Descargas

Malvinas, Presencia y Memoria (pdf)

Publicado el:

viernes 27 de marzo de 2015

Autor:

  • Consejo General de Educación

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales

Dos Historias en Malvinas

Dos Historias en Malvinas

Dos Historias en Malvinas es un documental que aborda la Cuestión Malvinas a través de entrevistas a excombatientes de la guerra. Son testimonios de dos argentinos nacidos en la provincia de Entre Ríos que relatan sus experiencias en el frente de guerra y expresan su mirada sobre la misma.


El documental dirigido por Gustavo Hennekens , docente y realizador audiovisual entrerriano, fue realizado en el mes de abril del año 2012, a 30 años del inicio de la guerra de Malvinas. El audiovisual rescata la presencia y la memoria de las Islas Malvinas, a través de dos testimonios de excombatientes.

El material que aquí se presenta plantea la posibilidad de generar diferentes instancias de debate, estudio y reflexión en torno a una temática sensible de nuestra historia nacional, para estudiantes, docentes y la comunidad educativa de Entre Ríos.

Dos Historias en Malvinas from Gustavo Hennekens on Vimeo.

 

Entrevista al realizador Gustavo Hennekens:

¿Cuál es el propósito y la estructura de esta realización audiovisual?
El concepto pensado antes de las entrevista es que hubiera cierto orden cronológico y ahí tenía que surgir la mirada personal de ellos y de ninguna manera había que caer en el melodrama, en subrayar los aspectos emocionales (……) La estructura del documental cuenta con los testimonios de Jorge Valentín Benítez y Héctor Edgardo Rosset, ambos excombatientes, en cuatro fragmentos principales: El viaje, La guerra, El regreso y Palabras Finales.

EL “PUNTO DE VISTA”. La memoria colectiva:
Este video puede permitir descubrir la idea de Entre Ríos en toda la problemática. Nosotros estamos en Paraná y como era un trabajo de baja producción buscamos gente de Paraná, gente que existe y que haya tenido un papel activo en el frente de batalla en Malvinas. Y había gente, había varios de los cuales sólo tres se mostraron dispuestos a participar del rodaje. Uno de ellos luego en el momento del rodaje emocionalmente no pudo expresar luego de 30 años lo que había vivido (……) Me interesaba esa idea, de la particularidad que puede dar la mirada del entrerriano sobre la cuestión Malvinas y también trabajar con personas que estuvieran en la línea más baja de la estructura militar, de hecho uno de ellos fue colimba, es un testimonio que es piola porque era un ciudadano; el otro era un suboficial de la aeronáutica de aquí de Paraná, donde encontramos una persona que ha reflexionado bastante y muy interesante sobre la cuestión Malvinas.

EL “PUNTO DE VISTA” de la cámara
Este punto de vista se desarrolló pero viéndolo desde la mirada de los protagonistas, de lo que ellos podían relatar y por eso era muy importante el encuadre, porque tenía que, de alguna manera, invisibilizar a la cámara. Ese encuadre es el primer plano en donde la mirada del personaje está dirigida a una cierta angulación, al EJE (de esa mirada, en relación a la cámara como si no estuviera). Eso implica que el espectador se centre en los ojos y en los gestos de los personajes; y otra cuestión muy importante es no fragmentar el discurso, es decir que las ideas sean desarrolladas en continuidad temporal (……) No utilizar el efecto muy frecuente en el cine documental argentino de editar a fin de lograr de tal forma, entre comillas, una síntesis, pero que en general se constituye en una manipulación del discurso original para transformarse en el discurso del realizador, en realidad. Por eso estos fragmentos son enteros, no hay inserts. Sostener la cara y darle todo el tiempo al personaje que nos cuente con todos sus tiempos, sin presionarle la respuesta, eso implica como un cierto ritmo, lo que se llama secuencias de montaje en el medio o en algunos lugares que es una cuestión rítmica nada más, y esas secuencias exigían imágenes documentales fotográficas. Intenté para este trabajo imágenes fotográficas que no fueran las comunes donde hay algunas muy buenas tomadas por soldados ingleses, no de los argentinos, porque de los argentinos las imágenes son casi siempre las mismas, cómo toda la historia surge por ellos mismos (……)

Ficha Técnica
Entrevistas: Sebastián Izza
Cámara: Maximino Del Mestre
Sonido: Leonardo Mare
Realización: Gustavo Hennekens
Producción: El gallo de lata contenidos
para el Museo de la Ciudad de Paraná Dr. César Blas Pérez Colman
Duración: 22 minutos
Formato: DVD
Idioma: Español

Publicado el:

viernes 20 de marzo de 2015

Fuente:

  • Gustavo Hennekens, Museo de la Ciudad Paraná

Autor:

  • Equipo @prender

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Señas para la inclusión – 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo

Señas para la inclusión – 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo

En el marco de la serie Señas para la inclusión compartimos tres materiales que abordan los siguientes temas: 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo.

24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo son los temas que hoy compartimos en este recurso donde socializamos los vídeos del volumen III del material educativo denominado “Curso – Taller Interactivo de Lenguas de Señas Argentinas III”, el cual se inscribe, al igual que los otros dos anteriores, en las acciones de la actual gestión educativa y el quehacer de otros actores de la comunidad que interactúan desde la función pública con niños, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad auditiva y para quienes aprender el manejo de la lengua de señas es fundamental a los efectos de vencer una barrera comunicacional.

24 de marzo

2 de abril

1 de mayo

Para ver estos vídeos sin subtitulo hacé click sobre el nombre de cada uno de ellos:

24 de Marzo

2 de Abril

1 de Mayo

Acerca del material educativo
Esta producción que estamos compartiendo fue realizado por integrantes del equipo del Portal @prender, perteneciente a la Coordinación General de TIC, la Dirección de Educación Integral del CGE y por el equipo del Curso – Taller Interactivo de Lengua de Señas de Argentina.
El cuerpo humano, la salud, historia Argentina, geografía, efemérides y edificios públicos, son los temas que se abordan en esta producción.

En la próxima presentación de la Serie “Señas para la inclusión” compartiremos las siguientes efemérides: 8 de Diciembre, 1ero de Enero y Carnaval. ¡No te lo pierdas !


Los cursos no son presenciales, los mismos se presentan en formato audiovisual, virtual y gratuito, para permitir un recorrido autónomo por el material alojado en nuestro canal de YouTube.

 

Publicado el:

miércoles 11 de marzo de 2015

Autor:

  • Equipo @prender y Equipo Técnico CGE

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Lengua y Literatura

Tipo de Recurso

  • Publicación Seriada