Puentes entre pasado, presente y futuro | Abril 2021

Puentes entre pasado, presente y futuro | Abril 2021

En esta nueva edición de "Puentes" se ofrecen diversos materiales y sugerencias alrededor del "Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas" y del "Día del respeto y tolerancia entre los pueblos"

Puentes entre pasado, presente y futuro es una revista digital elaborada por el espacio de Educación Derechos Humanos y Memoria Colectiva dependiente de la Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos, que se propone como propósito principal cruzar mes a mes un análisis profundo de las efemérides, a través de diferentes recursos educativos destinados a las instituciones educativas de nuestra provincia.

Esta nueva edición de Puentes esta destinada a los niveles primario, secundario, superior y tambien a la Modalidad de Jóvenes y Adultos. La publicación aborda dos efemerides claves de abril, el “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas” y el “Día del respeto y tolerancia entre los pueblos”

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Puentes entre pasado, presente y futuro | Abril 2021 (pdf)

Publicado el:

martes 30 de marzo de 2021

Autor:

  • Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva

Nivel:

  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Tipo de Recurso

  • Materiales Educativos

Malvinas para pintar

Malvinas para pintar

En la Semana de Malvinas compartimos una sencilla actividad destinada a los más pequeños, para conocer un poco más sobre la flora y fauna de las Islas.

Educación Inicial y Primaria

¿Cómo es Malvinas? ¿Dónde están las Islas Malvinas? ¿Quedan lejos de donde vivimos? Allá el clima es templado-frío ¿Y acá en Entre Ríos? En la siguiente imagen te mostramos algunas especies de la flora y la fauna de nuestra provincia y te invitamos a conocer algunos ejemplares existentes en las Islas Malvinas. Mientras las pintás, alguien de tu familia o de tu entorno, puede leerte más sobre las características de este lugar tan distinto al nuestro y contarte sobre algunos rasgos de su flora y fauna.

Descargar imagen para pintar

La vegetación de las Islas Malvinas se corresponde con la ecorregión de estepa, esta se caracteriza por las vastas llanuras, montañas de escasa altura, mesetas escalonadas, valles fluviales y cañadones. Los suelos son pedregoso-arenosos. El clima es templado-frío y las precipitaciones son escasas. Todas estas características conforman un clima seco que condiciona la vida de las especies de plantas y animales que habitan este territorio.
No se encuentran árboles en las islas. Sus plantas son muy particulares. Predominan los pastos duros y bajos, los arbustos, los líquenes y los musgos.
Uno de los ejemplares de vegetación es el pasto tussock, que es abundante y puede medir más de dos metros. Se utiliza para alimentación del ganado y algunos animales, también lo utilizan para refugiarse.
Su fauna tampoco presenta gran variedad y se concentra en las costas. Allí se pueden encontrar cetáceos como ballenas, delfines y orcas, y pinnípedos como focas, leones, elefantes y lobos marinos. También hay gran abundancia de moluscos, krill, medusas, crustáceos y de peces como el pámpano, la merluza, el abadejo. En cuanto a las aves destacan hasta cuatro variedades de pingüinos y aves voladoras como gaviotas, caranchos, patos y gansos.

En la imagen podés pintar el pingüino de penacho amarillo, que se caracteriza por presentar plumas amarillas en sus cejas. Su peso oscila los 3 kilos y los 55 centímetros de longitud. Es pequeño, ágil y posee poderosas aletas y patas que le permiten cazar con facilidad. Se agrupa en colonias y vive en pareja. Su alimentación es a base de krill, pescado, moluscos, plancton y crustáceos.
También podés pintar la Ballena Franca Austral. Ésta vive en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico Sur. Es un descomunal cetáceo de aproximadamente 15 metros de longitud y 40 toneladas de peso que se alimenta básicamente de krill. Un rasgo particular de la especie es la presencia de callosidades en su cabeza, además los machos tienen los órganos sexuales de mayor tamaño del reino animal. La especie se encuentra en peligro de extinción dado su extrema vulnerabilidad: tiene gran tamaño y se desplaza lentamente.

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Documento: Malvinas para pintar (pdf)
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Publicado el:

lunes 29 de marzo de 2021

Autor:

  • Portal @prender

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Tipo de Recurso

  • Materiales Educativos

Las chicas de la guerra

Las chicas de la guerra

Durante la Guerra de Malvinas, miles de jóvenes fueron enviados al sur de nuestro país para participar del conflicto bélico. Entre ellos se encontraba un puñado de mujeres: enfermeras con rango militar e instrumentistas quirúrgicas.


Durante la Guerra de Malvinas, miles de jóvenes fueron enviados al sur de nuestro país para participar del conflicto bélico. Entre ellos se encontraba un puñado de mujeres: enfermeras con rango militar e instrumentistas quirúrgicas. Fueron trasladadas a Comodoro Rivadavia, donde se montó un hospital móvil para recibir a los heridos en las islas.

Entre estas mujeres se encontraba Alicia Reynoso, enfermera entrerriana perteneciente a la Fuerza Aérea. El Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva* junto al Portal @prender, recuperó su testimonio en el siguiente material audiovisual. Su valor reside en dar lugar a la voz de las mujeres para revisitar uno de los sucesos más dolorosos de nuestro pasado reciente, teniendo en cuenta que la historia oficial se ha escrito sin la participación del colectivo femenino.

Nuestra Ley 26.206 de Educación Nacional, coloca la causa por la recuperación de las islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur entre los contenidos curriculares obligatorios para todas las jurisdicciones. A su vez, mirar el pasado con perspectiva de género es uno de los ejes de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, que señala que en las escuelas se deben promover “la exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles sociales a lo largo de la historia”. Este enfoque permite comprender que la memoria es una construcción en interacción con el presente, ya que la necesidad de contar con la voz de las mujeres que participaron de la Guerra de Malvinas no puede desligarse de otras luchas que está dando el colectivo femenino en la actualidad. Por todo esto, sugerimos la utilización de este material a tod@s l@s docentes que busquen promover la causa por la recuperación de las islas del Atlántico Sur, a partir de un testimonio que pone en juego la transversalidad de los Derechos Humanos y la Educación Sexual Integral.

 

*Equipo Programa de Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva (2015-2017): Martina Kaplan, Francisco Senegaglia, Eric Seigorman y Ruth Schumacher.
Responsable: Mg. Susana Nadalich
Dirección de Planeamiento Educativo
Consejo General de Educación
Contacto: educacionddhhymemoriacoletiva@gmail.com

Publicado el:

miércoles 15 de noviembre de 2017

Autor:

  • Equipo 2015 a 2017: Martina Kaplan, Francisco Senegaglia, Eric Seigorman y Ruth Schumacher

Nivel:

  • Secundario

Tipo de Recurso

  • Entrevista

Malvinas: Memoria, Soberanía y Derechos

Malvinas: Memoria, Soberanía y Derechos

¿Qué capítulo ocupa la Guerra de Malvinas en el marco de la última dictadura cívico-militar? Compartimos este recurso, como un aporte para apropiarnos de nuestra historia y construir memoria colectiva.

“De la mañana a la noche, de la noche a la mañana, en grandes olas azules y encajes de espuma blanca, te va llegando el saludo permanente de la Patria. Ay, hermanita perdida. Hermanita, vuelve a casa.”
Atahualpa Yupanqui

Educar es necesariamente pensar en la identidad, de hecho la escuela es el espacio donde nos apropiamos de nuestra historia y construimos memoria colectiva. No recordamos hechos, formamos parte de ellos. Pensar Malvinas, es sentir Malvinas, es vivir Malvinas hoy.
Pensar Malvinas nos convoca a reconstruir el contexto histórico y político signado por el terror que hizo posible el conflicto bélico hace 35 años, como así también a homenajear a los caídos y a los sobrevivientes de aquella guerra. En este sentido, es necesaria la correlación entre texto y contexto, para dar sentido y significado a los hechos. El presente es la conciencia del pasado apropiado en la Memoria.

¿Qué capitulo ocupa la Guerra de Malvinas en el marco de la última dictadura cívico-militar?

Malvinas es símbolo de la Memoria, la Soberanía y la Democracia. Malvinas permite pensar en la formación de ciudadanos comprometidos con el destino del continente y con la vigencia de los Derechos Humanos. Así lo plantea nuestra Constitución Nacional. Así lo querían los compatriotas que protagonizaron la Independencia. Así fuimos los argentinos reconstruyendo nuestra Democracia en estos últimos años.

Desde 1833 hasta el presente, Malvinas es un problema colonial aún no resuelto. Nuestro país nunca abandonó el reclamo de soberanía de las islas. Mientras el Reino Unido de Gran Bretaña militariza las islas y usufructúa sin derecho los recursos naturales de los argentinos, nuestro país reconoce de manera pacífica y diplomática las reglas del derecho internacional. Como menciona la propia Constitución Nacional: “La Nación Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sándwich del Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes y conforme a los principios del Derecho Internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino”.

Malvinas se vuelve metáfora para pensar también los derechos usurpados. La idea de Malvinas tiene un alcance enorme, una fuerza y una potencia sustancial. ¿Por qué Malvinas contribuye hoy a repensar la idea de Patria? ¿Qué pasó en la guerra de Malvinas y en qué contexto se desarrolló? ¿Cómo pensar Malvinas desde una perspectiva histórica de larga duración? ¿Cuáles son los fundamentos geográficos, históricos y jurídicos?

La Guerra de Malvinas, se constituye entonces en un símbolo que habilita a recorridos diversos para pensar el lugar de la Memoria en la construcción de nociones en torno las ideas Soberanía, Nación, Estado, Patria. Pensar Malvinas implica recorrer distintas perspectivas históricas, para dar cuenta de una causa que nos involucra como Estado Soberano desde 1833 a la fecha. Ello implica recorrer los aspectos jurídicos, geográficos y políticos en los que se inscribió la historia de las Islas, como así los imaginarios colectivos que sobre ellas circundaron, a lo largo de más de 180 años.

La reflexión en torno al conflicto bélico, implica la pregunta por nuestro propio pasado y por el devenir. En este sentido, el conflicto bélico de 1982 se inscribe dentro del capítulo más oscuro de nuestra historia: el del Terrorismo de Estado. Sostener el reclamo soberano desde la reflexión en las aulas, implica el reconocimiento y el homenaje a los caídos y sobrevivientes de la Guerra de Malvinas, recuperando el valor del testimonio en la formación de ciudadanos comprometidos con la vida democrática.

Volver a recuperar el vocablo Patria es una forma de volver a preguntarnos por la existencia de esos nosotros, de interrogarnos sobre el sentido de la vida en común, no para añorar el pasado sino más bien como una forma de anunciar un futuro: la Patria como un proyecto a construir colectivamente.

Desde el Consejo General de Educación, a través del Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva instamos a la realización de recorridos que permitan un análisis profundo y complejo sobre el sentido que cobra Malvinas en la actualidad, encarando un ejercicio colectivo de memoria para profundizar saberes, reflexionar, debatir, reconocer a los combatientes y sostener el reclamo soberano y pacifico. Sugerimos y aportamos los siguientes recursos para la enseñanza y la difusión de la Causa Malvinas, que además de un litigio diplomático, constituye un símbolo muy importante para la historia y el presente de los/as argentinos/as. Como educadores y como estudiantes, la importancia de su abordaje apunta a objetivos realmente centrales en la construcción permanente de nuestra Identidad Nacional.

Material Bibliográfico
-Libro Pensar Malvinas. Una selección de fuentes documentales, testimoniales, ficcionales y fotográficas para trabajar en el aula. Buenos Aires, 2010. Ministerio de Educación de la Nación.
-Revista Malvinas para todos. Memoria, Soberanía y Democracia. Un material para compartir en la escuela, en la familia, en el barrio y en las redes sociales
-Relevamiento Nacional “Las representaciones de los jóvenes sobre el pasado reciente”. Relevamiento realizado por la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA en conjunto con el Programa “Educación y Memoria”, durante el año 2015.
-Propuesta de abordaje pedagógico. Malvinas y Dictadura. Propuesta realizada por la Delegada Departamental Evangelina Quartino de La Paz, al cumplirse 35 años de la Guerra de Malvinas.

Material Audiovisual
-Serie “Pensar Malvinas”: Un desarrollo de los argumentos históricos, geográficos y diplomáticos que esgrime Argentina en relación con la soberanía de las islas. Además, las representaciones que tuvo y tiene esta historia en las distintas regiones del país, en los familiares de los soldados que combatieron hace 30 años, en las vivencias y en la memoria de los argentinos. Segmentos documentales e historias de ficción le dan forma a esta serie narrada por Teresa Parodi. Duración: 25 Minutos.

-Episodio 1: El pulover azul
-Episodio 2: Lo que siente el hermano
-Episodio 3: Ingleses en la radio
-Episodio 4: 24 horas por Malvinas
-Episodio 5: Las dos plazas
-Episodio 6: El Madrynazo
-Episodio 7: Malvinas en la escuela
-Episodio 8: Cantar Malvinas

-Fragmento de Un cuento chino, película argentina.

 

Descargas

Pensar Malvinas (pdf)

Publicado el:

viernes 27 de octubre de 2017

Autor:

  • Programa Educación, Derechos Humanos y Memoria Colectiva

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Tipo de Recurso

  • Artículo

Malvinas en cortos

Malvinas en cortos

Cortometrajes educativos elaborados por Canal Encuentro y el Museo Malvinas, que abordan distintos aspectos de la cuestión Malvinas. Por su dinamismo y brevedad pueden resultar de gran utilidad para trabajar en clase.

Cortometrajes documentales con archivo fotográfico y audiovisual
Línea de Tiempo
Narra el modo en que la Argentina ratificó la soberanía sobre territorio malvinense: desde las primeras Invasiones Inglesas en 1806 y 1807, y la usurpación británica de las Islas Malvinas en 1833, hasta la actualidad.

Las Tres Plazas
A través de estas imágenes, podemos comprender cómo la Plaza de Mayo ha sido el lugar emblemático para las manifestaciones populares, actividad que fue interrumpida durante la última dictadura cívico-militar.

La Vida de los Soldados en la Guerra
Cortometraje realizado con material fotográfico, audiovisual y testimonios, registrados en las Islas Malvinas durante la guerra de 1982, que permite comprender los setenta y cuatro días en que los soldados convivieron en las Islas y enfrentaron a sus enemigos: las fuerzas británicas, el frío, el hambre y hasta el maltrato de sus propios superiores.

Recursos Naturales de Malvinas
Cortometraje de gráfica animada que explica cuáles son los recursos naturales que, de manera ilegítima, son explotados por el Reino Unido de Gran Bretaña en las Islas Malvinas.

Cortometrajes con ilustaciones y animación 2D
Producciones audiovisuales animadas que a través de distintos personajes históricos dan cuenta de importantes acontecimientos vinculados a la historia de Malvinas.

Pablo Areguatí
Cortometraje sobre Pablo Areguatí, comandante guaraní de las Islas Malvinas en 1824.

Luis Vernet
Cortometraje sobre el primer comandante político y militar de las Islas Malvinas, quien llevó a cabo un proyecto de desarrollo poblacional y comercial que se vio truncado por la usurpación británica en 1833.

Gaucho Rivero
Cortometraje que relata cómo El Gaucho Rivero resistió en Malvinas la usurpación británica de 1833 y su posterior destierro.

Arturo Illia
Cortometraje que narra el momento histórico, durante la presidencia de Illia, en que se aprobó la Resolución 2065 de las Naciones Unidas, el precedente diplomático más importante sobre la cuestión Malvinas hasta la actualidad.

Miguel Fitzgerald
Cortometraje que narra cómo el piloto Miguel Fitzgerald, en 1964, voló con un Cessna 185 hasta las Islas Malvinas y entregó una proclama que reivindicaba el reclamo argentino de soberanía sobre ese territorio.

Dardo Carbo
Cortometraje sobre Dardo Cabo. Junto con diecisiete jóvenes en 1966, llevaron a cabo el Operativo Cóndor: desviaron un avión de línea y aterrizaron en las Islas Malvinas para desplegar siete banderas argentinas. Realizado con ilustraciones y técnica de animación 2D

Publicado el:

viernes 31 de marzo de 2017

Autor:

  • Yanina Rivollier

Nivel:

  • Primario
  • Secundario
  • Superior

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Enseñar Malvinas: Materiales institucionales

Enseñar Malvinas: Materiales institucionales

Reunimos aquí una serie de publicaciones y documentos institucionales para trabajar en la escuela sobre la historia, soberanía y otros aspectos vinculados a la cuestión Malvinas

  • Malvinas para pintar
  • En la Semana de Malvinas compartimos una sencilla actividad destinada a los más pequeños, para conocer un poco más sobre la flora y fauna de las Islas. Compartimos un pdf para descargar y pintar, sumado a una ficha que acompaña la actividad.

     

  • Malvinas, Presencia y Memoria
  • Cuadernillo elaborado por el Consejo General de Educación de la Provincia, que contiene un apéndice documental, una selección de textos, aportes y sugerencias de trabajo para la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior, así como también bibliografía sugerida para ampliar los abordajes presentados.

     

  • Malvinas: Educación y Memoria | Cuadernillo para docentes de Nivel Primario

  • Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación para docentes del Nivel Primario

     

  • Malvinas: Educación y Memoria | Cuadernillo para docentes de Nivel Secundario
  • Material para trabajar en las aulas sobre Historia, Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sandwich del Sur y los espacios marítimos circundantes. Cuadernillo para docentes de Nivel Secundario

     

  • Pensar Malvinas
  • En las páginas de este libro, elaborado desde el Ministerio de Educación de la Nación, se encuentra una selección de fuentes testimoniales, ficcionales, documentales y fotográficas, cómo también una guía de propuestas de actividades. Material destinado al Nivel Secundario.

     

  • Malvinas para todos: Memoria, soberanía y Democracia
  • Publicación del Ministerio de Educación que incorpora múltiples abordajes y diversos recursos explicativos, se invita al lector a conocer cada uno de los fundamentos por los cuales la República Argentina considera que las islas Malvinas son parte de nuestro territorio, a revisar la importancia de la causa Malvinas en la construcción de la identidad nacional, a reconstruir el contexto histórico y político signado por el terror que hizo posible el conflicto bélico, a homenajear a los caídos y a los sobrevivientes de la guerra.

     

  • Catálogo de la muestra Malvinas. Memoria, Soberanía y Democracia
  • Publicación que de forma sintética expone los aspectos claves de la cuestión Malvinas: fundamentos geográficos, jurídicos e históricos de la soberanía argentina sobre las islas, Usurpación británica, avances diplómaticos, la guerra y los recursos naturales de Malvinas.

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    Documento: Malvinas para pintar (pdf)
    Descargar imagen para pintar (pdf)

    Publicado el:

    miércoles 23 de marzo de 2016

    Autor:

    • Portal @prender

    Nivel:

    • Inicial
    • Primario
    • Secundario
    • Superior

    Tipo de Recurso

    • Documentos Institucionales

    Malvinas en imágenes

    Malvinas en imágenes

    Con motivo de la conmemoración del 2 de abril, reunimos aquí algunas producciones audiovisuales para pensar en torno a los distintos sentidos que evoca Malvinas.

    Sentidos en pugna
    Para los argentinos “Malvinas” reúne múltiples significaciones. En una primera instancia, constituye un territorio usurpado por Gran Bretaña desde 1833 y a partir de allí un espacio, objeto de complejas negociaciones y disputas diplomáticas.
    A lo largo de nuestra historia, hombres y mujeres de diversas ideologías disputaron el sentido de “Malvinas”, desde el Congreso, la academia, la calle, el campo intelectual y también desde la escuela.

    A partir del conflicto bélico iniciado en 1982 por parte de la Junta Militar se abren otro sinfín de sentidos e interrogantes que aún nos convocan a seguir pensando y discutiendo. Por una parte, evoca una causa de profundo arraigo nacional cómo lo es el legítimo reclamo de soberanía de nuestro país pero a su vez constituye una acción llevada a cabo por un Gobierno de Facto, que cometió un sinnúmero de atropellos a los Derechos Humanos y nos llevo a un estado de crisis económica financiera sin precedentes.

    Ante una temática tan compleja para abordar en el aula, proponemos una serie de materiales educativos , producciones audiovisuales, entre otros recursos, a fin de mejorar las condiciones de comprensión y apropiación de estos saberes que la escuela esta convocada a transmitir.

    Esta conmemoración puede resultar una buena ocasión para pensar otros abordajes pedagógicos, incorporando los distintos lenguajes que posibilitan las TIC, con la intención de generar procesos de reflexión y discusión necesarios, no solo para la apropiación de contenidos curriculares, sino también para la construcción de lazos identitario, en torno a un pasado común y a una idea de Nación

    Malvinas en imágenes

    En torno a Malvinas podemos encontrar diversos materiales audiovisuales, elaborados para la televisión o bien, films ficcionales y/o documentales. A continuación sugerimos algunas producciones que abordan la tematica:

    Historia de un País. Argentina siglo XX. Dictadura II: Del Golpe a Malvinas
    En este capítulo, parte de una serie producida por Encuentro, se aborda el contexto desde el cuál se inicia la Guerra de Malvinas, caracterizando la compleja situación de nuestro país en el marco de la última dictadura militar.

    Huellas de un siglo: Malvinas, la guerra que nos contaron
    En este material de Canal 7, TV Pública, se abordan las condiciones históricas del conflicto bélico por la recuperación de las Islas, su desarrollo y la posterior derrota argentina. Mediante diversos testimonios e imagenes de archivo, retrata un clima de época, dando cuenta de las distintas posturas de la sociedad en torno a la Guerra y al gobierno dictatorial.

    Ver la historia:1976-1983. Dictadura militar
    Felipe Pigna recorre el período más oscuro de la historia argentina reciente. El golpe de 1976 fue muy distinto a los anteriores. Esa vez, las tres Fuerzas Armadas (Ejército, Marina y Fuerza Aérea) habían decidido actuar en conjunto y repartirse tanto el poder como su participación en la represión por partes iguales.

    Serie: Efecto Realidad | Iluminados por el Fuego
    Serie de Canal Encuentro en la que grandes periodistas cuentan cómo fue el proceso de trabajo de los libros argentinos que hicieron historia. En este capitulo, Edgardo Esteban cuenta sobre su obra: Iluminados por el Fuego.
    Serie Iluminados por el fuego

    Malvinas: ¿sabías qué…? | Canal Encuentro
    Serie de breves videos elaborados por Encuentro que responden algunos interrogantes en torno al conflicto bélico en Malvinas.

    Pensar Malvinas | Malvinas en la escuela
    Un desarrollo de los argumentos históricos, geográficos y diplomáticos que esgrime Argentina en relación con la soberanía de las islas. Además, las representaciones que tuvo y tiene esta historia en las distintas regiones del país, en los familiares de los soldados que combatieron hace 30 años, en las vivencias y en la memoria de los argentinos. Segmentos documentales e historias de ficción le dan forma a esta serie narrada por Teresa Parodi. En el sitio del canal también se pueden encontrar cuadernillos con actividades para trabajar cada uno de los capitulos de la serie.
    Serie Malvinas en la escuela
    Pensar Malvinas | Capítulo 1: Cuadernillo

    Malvinas. La historia de la usurpación / Informe Rattenbach
    Aproximarse a la historia de las islas implica pensar en casi dos siglos de usurpación, desde aquel primer conflicto -en la década de 1830- hasta la actualidad. Ministros, diplomáticos, excombatientes, historiadores y otras voces narran, en cuatro emisiones, los orígenes, devenires y el presente del conflicto en Malvinas.
    Serie Informe Rattenbach

    Publicado el:

    miércoles 23 de marzo de 2016

    Autor:

    • Yanina Rivollier

    Nivel:

    • Secundario

    Malvinas, presencia y memoria

    Malvinas, presencia y memoria

    Publicación elaborada por el Consejo General de Educación con material didáctico para orientar el trabajo en el aula en la Semana de Malvinas


    “Malvinas, Presencia y Memoria. Recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur” constituye un material didáctico que contiene un apéndice documental, una selección de textos, aportes y sugerencias de trabajo para la Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Superior, así como también bibliografía sugerida para ampliar los abordajes presentados.

    El estudio comprensivo de la Guerra de Malvinas, continúa interpelando desde el presente a través de la memoria y de la presencia activa de ex combatientes y caídos en el Teatro de Operaciones, no sólo a la comunidad educativa, sino a la ciudadanía en general y nos insta a continuar reclamando la restitución del territorio usurpado.

    En Entre Ríos, la Causa de las Malvinas es abordada en los Diseños Curriculares en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Mediante este recurso dejamos disponible para su descarga esta propuesta de actividades que constituye un valioso aporte para comprometernos a desarrollar en las aulas contenidos y tareas que permitan profundizar la presencia simbólica de Malvinas en nuestras instituciones educativas, resignificar y honrar en la memoria colectiva a sus héroes y fortalecer los conceptos y sentimientos de soberanía y patria.

    Publicado el:

    viernes 27 de marzo de 2015

    Autor:

    • Consejo General de Educación

    Nivel:

    • Inicial
    • Primario
    • Secundario
    • Superior

    Área Curricular

    • Cs. Sociales y Humanidades

    Temática

    • Derechos Humanos

    Tipo de Recurso

    • Documentos Institucionales

    Dos Historias en Malvinas

    Dos Historias en Malvinas

    Dos Historias en Malvinas es un documental que aborda la Cuestión Malvinas a través de entrevistas a excombatientes de la guerra. Son testimonios de dos argentinos nacidos en Entre Ríos que relatan sus experiencias en el frente de guerra.


    El documental dirigido por Gustavo Hennekens , docente y realizador audiovisual entrerriano, fue realizado en el mes de abril del año 2012, a 30 años del inicio de la guerra de Malvinas. El audiovisual rescata la presencia y la memoria de las Islas Malvinas, a través de dos testimonios de excombatientes.

    El material que aquí se presenta plantea la posibilidad de generar diferentes instancias de debate, estudio y reflexión en torno a una temática sensible de nuestra historia nacional, para estudiantes, docentes y la comunidad educativa de Entre Ríos.

    Dos Historias en Malvinas from Gustavo Hennekens on Vimeo.

     

    Entrevista al realizador Gustavo Hennekens:

    ¿Cuál es el propósito y la estructura de esta realización audiovisual?
    El concepto pensado antes de las entrevista es que hubiera cierto orden cronológico y ahí tenía que surgir la mirada personal de ellos y de ninguna manera había que caer en el melodrama, en subrayar los aspectos emocionales (……) La estructura del documental cuenta con los testimonios de Jorge Valentín Benítez y Héctor Edgardo Rosset, ambos excombatientes, en cuatro fragmentos principales: El viaje, La guerra, El regreso y Palabras Finales.

    EL “PUNTO DE VISTA”. La memoria colectiva:
    Este video puede permitir descubrir la idea de Entre Ríos en toda la problemática. Nosotros estamos en Paraná y como era un trabajo de baja producción buscamos gente de Paraná, gente que existe y que haya tenido un papel activo en el frente de batalla en Malvinas. Y había gente, había varios de los cuales sólo tres se mostraron dispuestos a participar del rodaje. Uno de ellos luego en el momento del rodaje emocionalmente no pudo expresar luego de 30 años lo que había vivido (……) Me interesaba esa idea, de la particularidad que puede dar la mirada del entrerriano sobre la cuestión Malvinas y también trabajar con personas que estuvieran en la línea más baja de la estructura militar, de hecho uno de ellos fue colimba, es un testimonio que es piola porque era un ciudadano; el otro era un suboficial de la aeronáutica de aquí de Paraná, donde encontramos una persona que ha reflexionado bastante y muy interesante sobre la cuestión Malvinas.

    EL “PUNTO DE VISTA” de la cámara
    Este punto de vista se desarrolló pero viéndolo desde la mirada de los protagonistas, de lo que ellos podían relatar y por eso era muy importante el encuadre, porque tenía que, de alguna manera, invisibilizar a la cámara. Ese encuadre es el primer plano en donde la mirada del personaje está dirigida a una cierta angulación, al EJE (de esa mirada, en relación a la cámara como si no estuviera). Eso implica que el espectador se centre en los ojos y en los gestos de los personajes; y otra cuestión muy importante es no fragmentar el discurso, es decir que las ideas sean desarrolladas en continuidad temporal (……) No utilizar el efecto muy frecuente en el cine documental argentino de editar a fin de lograr de tal forma, entre comillas, una síntesis, pero que en general se constituye en una manipulación del discurso original para transformarse en el discurso del realizador, en realidad. Por eso estos fragmentos son enteros, no hay inserts. Sostener la cara y darle todo el tiempo al personaje que nos cuente con todos sus tiempos, sin presionarle la respuesta, eso implica como un cierto ritmo, lo que se llama secuencias de montaje en el medio o en algunos lugares que es una cuestión rítmica nada más, y esas secuencias exigían imágenes documentales fotográficas. Intenté para este trabajo imágenes fotográficas que no fueran las comunes donde hay algunas muy buenas tomadas por soldados ingleses, no de los argentinos, porque de los argentinos las imágenes son casi siempre las mismas, cómo toda la historia surge por ellos mismos (……)

    Ficha Técnica
    Entrevistas: Sebastián Izza
    Cámara: Maximino Del Mestre
    Sonido: Leonardo Mare
    Realización: Gustavo Hennekens
    Producción: El gallo de lata contenidos
    para el Museo de la Ciudad de Paraná Dr. César Blas Pérez Colman
    Duración: 22 minutos
    Formato: DVD
    Idioma: Español

    Publicado el:

    viernes 20 de marzo de 2015

    Fuente:

    • Gustavo Hennekens, Museo de la Ciudad Paraná

    Autor:

    • Equipo @prender

    Nivel:

    • Secundario

    Área Curricular

    • Cs. Sociales y Humanidades

    Temática

    • Derechos Humanos

    Señas para la inclusión – 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo

    Señas para la inclusión – 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo

    En el marco de la serie Señas para la inclusión compartimos tres materiales que abordan los siguientes temas: 24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo.

    24 de Marzo, 2 de Abril y 1 de Mayo son los temas que hoy compartimos en este recurso donde socializamos los vídeos del volumen III del material educativo denominado “Curso – Taller Interactivo de Lenguas de Señas Argentinas III”, el cual se inscribe, al igual que los otros dos anteriores, en las acciones de la actual gestión educativa y el quehacer de otros actores de la comunidad que interactúan desde la función pública con niños, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad auditiva y para quienes aprender el manejo de la lengua de señas es fundamental a los efectos de vencer una barrera comunicacional.

    24 de marzo

    2 de abril

    1 de mayo

    Para ver estos vídeos sin subtitulo hacé click sobre el nombre de cada uno de ellos:

    24 de Marzo

    2 de Abril

    1 de Mayo

    Acerca del material educativo
    Esta producción que estamos compartiendo fue realizado por integrantes del equipo del Portal @prender, perteneciente a la Coordinación General de TIC, la Dirección de Educación Integral del CGE y por el equipo del Curso – Taller Interactivo de Lengua de Señas de Argentina.
    El cuerpo humano, la salud, historia Argentina, geografía, efemérides y edificios públicos, son los temas que se abordan en esta producción.

    En la próxima presentación de la Serie “Señas para la inclusión” compartiremos las siguientes efemérides: 8 de Diciembre, 1ero de Enero y Carnaval. ¡No te lo pierdas !


    Los cursos no son presenciales, los mismos se presentan en formato audiovisual, virtual y gratuito, para permitir un recorrido autónomo por el material alojado en nuestro canal de YouTube.

     

    Publicado el:

    miércoles 11 de marzo de 2015

    Autor:

    • Equipo @prender y Equipo Técnico CGE

    Nivel:

    • Inicial
    • Primario
    • Secundario

    Área Curricular

    • Cs. Sociales y Humanidades
    • Lengua y Literatura

    Tipo de Recurso

    • Publicación Seriada