El teatro en la escuela | Micro 6

El teatro en la escuela | Micro 6

La Coordinación de la Modalidad Artística del CGE desarrolla el ciclo de micros temáticos: El teatro en la escuela hoy”. En este sexto micro, la Prof. Ángeles Gómez presenta: “Talleristas, intervenciones escolares del lenguaje de teatro a distancia”

El Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos, la Dirección de Educación Primaria y la Coordinación de Educación Artística, presentan el ciclo de micros temáticos: “El teatro en la escuela hoy”.
Pedagogos y hacedores de nuestra cultura teatral, que conocen y habitan las escuelas, desarrollarán enfoques, reflexiones, conceptos, sobre la práctica teatral actual en la enseñanza obligatoria. Propuesta destinada en primera instancia a docentes, talleristas, equipos directivos y supervisores del Nivel Primario; que, debido a su amplitud en los modos de enseñanza y particularidades del lenguaje, asienta un gran alcance al resto de los niveles
educativos de la Provincia.
“Talleristas, intervenciones escolares del lenguaje de teatro a distancia” | Prof. Ángeles Gómez.

Prof. Ángeles Gómez

Actriz y docente. Se graduó del Profesorado de Teatro U.A.D.E.R. en 2015. Profesora de Danzas Folklóricas. En la actualidad cursa el Profesorado de Educación Especial con Especialización en Discapacidad Intelectual. Desde 2012 es docente de la “Escuela NINA nº 116, abrazo fraternal” de Gualeguaychú, en el Taller de Teatro y Taller de Danzas Folklóricas.
En la escuela “Escuela Secundaria Nº 12, Luis Clavarino” de Gualeguaychú se desempeñó como docente del espacio curricular Teatro 5° año y Lenguaje Corporal 6° año, en el año 2018. En 2019 cubre las cátedras de Cultura y Estéticas Contemporáneas en 4° año, y el taller de Formación Complementaria, área Teatro para el Ciclo Orientado En Arte, en 2020 6° año Prácticas Educativas.
En el año 2016 realiza la adscripción de la cátedra Actuación III del Profesorado De Teatro de UADER, está a cargo de la Cátedra Seminario De La Práctica Docente II desde 2017. Realizó una publicación en la REVISTA T DE TEATRO. Publicación digital de artes escénicas del profesorado de Teatro U.A.D.E.R. Articulo “Una visión argentina de la producción teatral del T.E.F.” (Teatro Experimental Fontibón). Referente de DRAMATIZA ENTRE RIOS.

Publicado el:

lunes 31 de agosto de 2020

Autor:

  • Modalidad de Educación Artística

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Educación Artística

Tipo de Recurso

  • Entrevista

“El teatro en la escuela” | Micro 4

“El teatro en la escuela” | Micro 4

La Coordinación de la Modalidad Artística del CGE desarrolla el ciclo de micros temáticos: El teatro en la escuela hoy”. En este cuarto micro, el Prof. Luis Sampedro presenta: “La importancia del maestro y su trayecto especifico del lenguaje”

El Consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos, la Dirección de Educación Primaria y la Coordinación de Educación Artística, presentan el ciclo de micros temáticos: “El teatro en la escuela hoy”.
Pedagogos y hacedores de nuestra cultura teatral, que conocen y habitan las escuelas, desarrollarán enfoques, reflexiones, conceptos, sobre la práctica teatral actual en la enseñanza obligatoria. Propuesta destinada en primera instancia a docentes, talleristas, equipos directivos y supervisores del Nivel Primario; que, debido a su amplitud en los modos de enseñanza y particularidades del lenguaje, asienta un gran alcance al resto de los niveles
educativos de la Provincia.

“La importancia del maestro y su trayecto especifico del lenguaje” | Prof. Luis Sampedro

Prof. Luis Sampedro

Argentino, reside en España. Profesor de Arte Dramático y maestro de nivel primario (títulos homologados en España).
Postgrados en: Máster en Dirección y Gestión para la calidad de Centros Educativos, Universidad Francisco de Vitoria, Madrid.
Fue Profesor de la Cátedra Interpretación II de la Facultad de Artes y Diseño UNC; la Cátedra Actuación I y II (IUNA); Colaborador de la Fundación Yehudi Menuhin, España; Actividades Culturales de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, España.
Publicaciones: Didáctica del Teatro I, Didáctica del Teatro II, Dramaturgia y Escuela II: Convenio Instituto Nacional del Teatro y Facultad de Artes y Diseño UN Cuyo 2004. Coautor “El Teatro en la Escuela” Tercer ciclo de la E.G.B. Editorial Aique 1997. Colección Carrera Docente. Coautor. Manual de teatro para niñas, niños u jóvenes de la era de internet – 2016 Alba.

Publicado el:

martes 25 de agosto de 2020

Autor:

  • Modalidad de Educación Artística

Nivel:

  • Primario

Área Curricular

  • Educación Física

Tipo de Recurso

  • Entrevista

Algunas tensiones de la escuela actual

Algunas tensiones de la escuela actual

El especialista en Educación Emilio Tenti Fanfani, recorre algunas de las principales tensiones que atraviesa la escuela. También reflexiona en torno a la distancia que hoy existe, entre las acreditaciones otorgadas por los sistemas educativos y la concreta apropiación de conocimientos alcanzada por los estudiantes.

Emilio Tenti Fanfani participó del V Congreso Nacional de Educación, organizado por el Consejo General de Educación de Entre Ríos. El mismo se desarrolló el 15 y 16 de Septiembre de 2016, en la ciudad de Concepción del Uruguay. Contó con la presencia de destacados expositores y la participación de docentes de todo el país.

Emilio Tenti Fanfani, es Licenciado en Ciencias Políticas y Sociales y obtuvo un Diploma de Tercer Ciclo en la Fundación Nacional de Ciencias Políticas de París. Se desempeña como investigador principal del CONICET y profesor titular de Sociología de la Educación en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires. Fue consultor en UNICEF, en el IIPE/UNESCO y, actualmente, de la Organización de Estados Iberoamericanos en la Universidad Pedagógica.

Publicado el:

viernes 21 de octubre de 2016

Autor:

  • Celina Morisse

Tipo de Recurso

Didácticos «Espinosos en macetas»

Didácticos «Espinosos en macetas»

Compartimos un proyecto participativo e innovador implementado por la Escuela de Educación Integral Nº 30 «Dr. Augusto Vanerio», de la localidad de San José que, apelando a los procesos tecnológicos, trabajó sobre distintas especies de cactus y crasas.

La docente de Educación Especial Mariana Lescano nos acercó una propuesta didáctica que implementó en el Taller de Huerta Orgánica y Jardinería de la EEI N° 30 «Dr. Augusto Vanerio», de San José (Colón).
Con el sugestivo nombre de «Espinosos en macetas» el proyecto se centró en la construcción de recipientes en cemento con el objetivo de ubicar allí los cactus cultivados.

Lescano explicó a @prender que «uno de los objetivos fundamentales del Proyecto Institucional, en lo que refiere a los talleres, es brindar a los alumnos orientaciones vocacionales, desarrollando habilidades y competencias. Es decir, poder abrir un abanico de posibilidades en donde cada uno pueda elegir y decidir cuál va a ser el camino a transitar en su formación laboral».

Sustentado en los diferentes contenidos, saberes y situaciones de enseñanza propios de la Educación Tecnológica, «Espinosos en macetas» se enmarca en el Diseño Curricular de la Provincia, fundamentalmente en lo que respecta a la enseñanza de procesos tecnológicos.

En este sentido, la docente precisó que «Cuando los alumnos del Taller Huerta Orgánica y Jardinería plantearon el deseo de trabajar con otro tipo de materiales, diferentes a los que por lo general se utilizan en la huerta, me pregunté ¿Por qué no?… ¿Pero cómo hacerlo, cómo incorporar otros materiales, de qué manera?…Una serie de interrogantes me invadieron».

Tiempo más tarde, y mientras el grupo observaba y trabajaba con cactus y crasas -especies en las que la raíz, tallo u hojas se han engrosado para permitir el almacenamiento de agua en cantidades mayores que en las plantas normales-, hicieron su propuesta ante un problema que se presentó: «Se necesitaba comprar macetas, pero éstas eran muy costosas. Fue en ese momento cuando expresaron ¡Y si las hacemos nosotros de cemento! Mis dudas comenzaron a disolverse, solo tenía que escuchar a mis alumnos, ellos me enseñarían el camino que tendríamos que recorrer».

Entre cactus y netbooks
Los estudiantes habían iniciado un proceso de búsqueda, movido por los deseos y guiado por un problema a resolver. «El primer paso estaba dado. Comenzamos entonces a recolectar información, navegamos en la web, utilizando las netbooks, herramienta que fue de gran importancia. También consultamos bibliografía, y pedimos el asesoramiento a personas expertas en la realización de macetas. Con todos esos datos, empezamos a experimentar (…) Sabíamos que los cactus prefieren las altas temperaturas, que necesitan poca agua, que son fuertes y resistentes. Cactus y cemento serían una buena combinación».

El proceso
«Durante la experimentación nos sucedieron varias cosas importantes. Primero, realizamos macetas con un maestro macetero que colaboró con nosotros enseñándonos distintas técnicas, como utilizaba moldes que eran costosos y difíciles de conseguir y los pasos de realización eran largos y complicados, decidimos seguir buscando nuevos materiales y procedimientos.
Comenzamos a juntar distintos materiales. Pedimos colaboración a los alumnos, docentes y padres para conseguir envases descartables de distintos tipos y medidas. También necesitábamos algún producto que cumpliera la función de antiadherente. En ese momento, comentamos el daño que hace el aceite de cocina usado cuando lo tiramos en las cañerías, inmediatamente lo incluimos como parte del material»
.

La importancia de experimentar
«Cometimos varios errores que nos sirvieron de aprendizaje. Uno de ellos, seguramente el más significativo, fue que realizamos la mezcla antes de aceitar los moldes, cuando fuimos a llenar los mismos la mezcla se había secado.
Otro de relevancia fue que cuando los moldes son de material demasiado duro no se pueden desmoldar, también no deben ser macetas muy finas, porque se quiebran cuando se realiza la perforación o agujero de drenaje».

«Los resultados obtenidos fueron los esperados. La experimentación constante nos da la posibilidad de usar la imaginación y la creatividad. Perfeccionar la técnica, es el nuevo objetivo».

«Las macetas de cemento, aparte de ser muy lindas, son un complemento perfecto para los cactus, crasas y suculentas, porque sus cualidades son las necesarias para mantener la temperatura justa que necesitan estas plantas. Sin perder de vista que reciclando materiales colaboramos con el cuidado medio ambiente».
Por último, Mariana destacó el compromiso y responsabilidad de todos los estudiantes del Taller que participaron de esta novedosa iniciativa.

Publicado el:

viernes 1 de marzo de 2013

Fuente:

  • Docente de Educación Especial, Mariana Lescano

Autor:

  • Nicolás Rochi

Área Curricular

Temática