Niñez, adolescencia y medios de comunicación

Para que los chicos y las chicas puedan ejercer sus derechos, es preciso que los conozcan. Por eso acercamos recomendaciones para pensar el vinculo de infancias y adolescencias con los medios de comunicación.

Periodismo con enfoque en derechos

Las escuelas son espacios de cruce, donde circulan saberes socialmente valiosos. En ese sentido, consideramos que como señala la Defensoría del Público, nadie reclama un derecho que no conoce. Y cuando hablamos de infancias y adolescencias, eso nos implica necesariamente como adultos responsables de educar en actitudes críticas y buenas prácticas. En la siguente presentación, recuperamos indicaciones tanto de la Unicef como de la Defensoría de modo que se pueda trabajar en el aula cómo son presentados y representados en los medios los niños y las niñas y los y las jóvenes, así como materiales útiles, tal como es la Guía para el tratamiento mediático responsable de la niñez y la adolescencia y la ley de Protecciòn Integral de los Derechos de niños, niñas y adolescentes.
En este recurso, presentamos herramientas para pensar el periodismo en clave de derechos, en este caso de los niños, las niñas y los adolescentes.

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Publicado el:

lunes 13 de noviembre de 2017

Autor:

  • Cristina Schwab

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Lengua y Literatura
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • TIC
  • Derechos Humanos

Tipo de Recurso

  • Artículo

Medios, libertad de expresión y democracia

Compartimos un material dirigido a estudiantes secundarios que propone diversos recorridos en torno a esta temática.

¿En qué consiste el derecho a estar informados? ¿Existen límites a la libertad de expresión? ¿Cuál es la relación entre medios de comunicación y democracia? ¿Es lo mismo regular los medios de comunicación que censurarlos?

Este material pretende aportar al conocimiento y debate que, con el advenimiento de la democracia, se viene dando desde los últimos veinte años en la sociedad argentina y también en la escuela. Sin duda, los medios de comunicación son una parte esencial de las sociedades actuales, mostrando una enorme influencia en la opinión pública y en el devenir de nuestras democracias. En ellos se ponen en juego dos de los derechos reconquistados en la democracia: la libertad de expresión y el derecho a estar informados.

Sin embargo, no sólo en las dictaduras estos derechos son limitados, sino también suelen ser una deuda pendiente para las nuevas democracias que deben garantizar su vigencia plena.

Pretendemos entonces ser un aporte a partir del cual los alumnos puedan interesarse, informarse y debatir sobre estos temas, entendiendo que es indispensable conocer los derechos para poder ejercerlos responsablemente y que es imprescindible conocer la ley para poder debatirla, participando de una discusión madura e informada.

Los invitamos a recorrer el multimedia, haciendo clic en la imagen.

Se comparten también diversas opiniones de adolescentes entrerrianos con respecto a la libertad de expresión:

 

 

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Publicado el:

miércoles 3 de mayo de 2017

Fuente:

  • Medios, libertad de expresión y democracia CFI CGE

Autor:

  • Carolina Stang

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Lengua y Literatura
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Tipo de Recurso

  • Publicación Seriada

#NiUnaMenos y la Educación Sexual Integral

#NiUnaMenos y la Educación Sexual Integral

Miles de personas en todo el pais (y en el resto del mundo) marcharon contra la violencia. El desafío para la escuela.

El miércoles 19 de Octubre, de una manera inédita para nuestro país, se convocó a la realización de un paro de mujeres, para denunciar y visibilizar la desigualdad y la violencia dirigida hacia las mismas. Con el detonante del asesinato y violación de Lucia Pérez, de 16 años, en Mar del Plata; además de la medida de fuerza, se realizaron concentraciones y marchas en todo el país.

En el siguiente mapa, puede dimensionarse el alcance de esta convocatoria y observar muchos de los otros lugares del mundo que adhirieron, tanto al paro como a las movilizaciones; y se sintieron también interpelados a decir “ni una menos”.

Antecedentes
En Argentina cada 30 horas asesinan a una mujer. El 3 de junio de 2015, una convocatoria de un grupo de periodistas, activistas, artistas que nació en las redes con el hashtag #niunamenos, pasó a las calles en una primera manifestación masiva de repudio a la violencia. Como refieren en el sitio web de este colectivo, “A Ni Una Menos se sumaron miles de personas, cientos de organizaciones en todo el país, escuelas, militantes de todos los partidos políticos. Porque el pedido es urgente y el cambio es posible, Ni Una Menos se instaló en la agenda pública y política”.
El 25 de noviembre del año pasado volvieron a convocar a las calles, denunciando otra vez la violencia; lo que se repetiría este año, al cumplirse el 3 de junio el aniversario de este primer impulso de cambio.

¿Y en la escuela?
Desde el 2006, año en que fue sancionada la Ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral, su implementación en las escuelas del país ha sido dispar. Considerada por especialistas como una herramienta fundamental en la lucha contra la violencia de género, y por una sociedad donde todos y todas podamos sentirnos seguros, respetados y convivir en paz; esta legislación debe ser implementada con mayor fuerza en las escuelas.

Para aportar a la reflexión, y como disparador de trabajos dentro del aula, compartimos algunos materiales:

*Ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral

* Ley 26485, de Protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres.

* “Ellas y ellos en la escuela: nada es natural”. Nota de opinión del educador Gabriel Brener, para reflexionar sobre lo que es necesario revisar en la escuela respecto al cambio de concepciones, representaciones, estereotipos construidos.

Para decir ni una menos, es necesario revisar profundamente nuestras prácticas. El acontecimiento del pasado miércoles, debe servir como punto de partida urgente.

Publicado el:

viernes 21 de octubre de 2016

Autor:

  • Cristina Schwab

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos
  • Educación Sexual Integral
  • Género

Tipo de Recurso

  • Artículo

Cartilla “Derechos de las personas con discapacidad”

Cartilla “Derechos de las personas con discapacidad”

La Secretaría de Derechos Humanos de la Nación pone a disposición del público en general la Cartilla sobre Derechos de las Personas con Discapacidad.

La adopción por parte de la comunidad internacional de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en el año 2006 ha visibilizado notablemente a las personas con discapacidad como sujetos de derecho y el Estado argentino ha acompañado, con la ratificación del tratado (2008) y su posterior elevación al rango constitucional (2014), los esfuerzos por abordar la discapacidad como una cuestión de derechos humanos.

En este contexto, la Secretaría de Derechos Humanos trabaja para impulsar el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad a través de la cooperación con otras áreas del Estado para el diseño e implementación de políticas públicas con perspectiva de derechos humanos. Asimismo se trabaja en la difusión a funcionarios y público en general de las herramientas que ofrecen los tratados de derechos humanos para la igualdad e inclusión de las personas con discapacidad.

Este documento público se creó en el marco del cumplimiento de la sentencia recaída en el Caso 12.539, “Sebastián Claus Furlan y familia vs. Argentina”, emitida por la Corte Interamericana de Derechos Humanos el 31 de agosto del 2012, que entre otras cuestiones, establece la obligación del Estado argentino de informar al momento de la detección o diagnóstico de una discapacidad, de forma sintética, clara y accesible, los derechos y servicios específicos para personas con discapacidad vinculados a la salud y seguridad social, así como las instituciones que les pueden prestar ayuda para exigir el cumplimiento de sus derechos.

La realización de esta publicación ha sido un trabajo conjunto entre la Comisión Nacional Asesora para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONADIS), la Dirección Nacional de Atención a Grupos en Situación de Vulnerabilidad, dependiente de la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación, el Programa Nacional de Asistencia para las Personas con Discapacidad en sus Relaciones con la Administración de Justicia (ADAJUS), dependiente de la Secretaría de Justicia del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, y el Programa sobre Temáticas de Salud, Discapacidad y Adultos Mayores de la Defensoría General de la Nación.

La misma se encuentra disponible para el público en general en http://www.jus.gob.ar/derechoshumanos/areas-tematicas/personas-con-discapacidad.aspx y puede ser descargada de manera gratuita y en formato accesible.

Publicado el:

martes 24 de febrero de 2015

Autor:

  • Rivollier Yanina

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Derechos Humanos

Tipo de Recurso

  • Documentos Institucionales