Semana del ambiente | 2 de junio

Semana del ambiente | 2 de junio

En este segundo día de la Semana del Ambiente reflexionamos sobre las causas y consecuencias de los incendios forestales, sin dejar de analizar cómo nuestro comportamiento como sociedad puede contribuir a que esta temática se reduzca

En este segundo día de la Semana del Ambiente reflexionamos sobre las causas y consecuencias de los incendios forestales, sin dejar de analizar cómo nuestro comportamiento como sociedad puede contribuir a que esta temática se reduzca.

Las causas que provocan un incendio forestal pueden ser naturales o antropogénicas (provocadas por el hombre). En Argentina el 95% de los incendios forestales son producidos por la mano del hombre, siendo las principales causas fogatas y colillas de cigarrillos mal apagadas, el abandono de tierras y la preparación de áreas de pastoreo con fuego; dentro de las causas naturales que pueden producirlos se encuentran los factores climáticos como la falta de precipitaciones, las temperaturas elevadas, la caída de rayos, el bajo porcentaje de humedad, las heladas constantes y los vientos fuertes. Los incendios se producen en las diferentes regiones de acuerdo a la época del año, el mayor riesgo para nuestra provincia se encuentra desde el mes de octubre hasta marzo.

Para conocer sobre el tema compartimos un video informativo realizado por el Guardaparque Juan Ignacio Blanco del Parque Escolar Rural Enrique Berduc.

Recursos

Sobre los efectos del fuego, compartimos este video:

Nivel primario

Nivel secundario

Recursos para ambos niveles

Parque Nacional El Palmar: brigadistas aconsejan cómo evitar incendios

¿Cómo actuar frente a un Incendio? Cascos Blancos Argentina

Manejo Integral del Fuego

Responsables

Equipo de Educación Ambiental de la Coordinación de Desarrollo y Formación Docente Permanente – Dirección de Información, Evaluación y Planeamiento del CGE en Articulación con la Secretaria de Ambiente de la Provincia de Entre Ríos.

Publicado el:

martes 2 de junio de 2020

Autor:

  • Programa de Educación Ambiental

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades

Tipo de Recurso

  • Curación de Contenidos

Programa 6 | Ambiente

Programa 6 | Ambiente

Compartimos el sexto programa de Contenidos en Casa TV, sobre ambiente. El mismo aborda distintas problemáticas vinculadas a este tema y recupera experiencias vinculadas a su enseñanza.

Contenidos del programa

Medio ambiente | Hablamos de la importancia y urgencia del cuidado del ambiente.

Qué es un ecosistema | Los seres vivos y su ambiente.

Especies que importan | La importancia de los murciélagos para los ecosistemas.

Cuidar la naturaleza desde nuestra casa Aprendemos cómo hacer una ecobotella y a armar huertas en espacios reducidos.

→ Para cuidar hay que conocer: Áreas naturales de nuestra provincia | Reserva Parque San Martín.

Contaminación de los ríos | Represas para la producción de energía: destrucción del medioambiente y creación de “refugiados ambientales”.

Docencia ambiental | La experiencia de una maestra que enseña sobre el cuidado de los ríos.

El rap de Gabi Zonis Hablemos de medio ambiente.

Publicado el:

lunes 1 de junio de 2020

Autor:

  • Portal @prender | IAER

Nivel:

  • Inicial
  • Primario
  • Secundario

Temática

  • Ambiente

Cuando cuidar y proteger nos hace pertenecer

Cuando cuidar y proteger nos hace pertenecer

El 5 de Junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Para contribuir con el cuidado de nuestro Planeta, compartimos un multimedia y bibliografía específica.

Día Mundial de la Madre Tierra,

En una producción de @prender acercamos a la Comunidad Educativa un material audiovisual acerca de la morfología del Planeta que además realiza un punteo acerca de las principales agresiones que provoca el Ser Humano sobre el ecosistema terrestre.

En consonancia con el movimiento ambientalista moderno, cada 22 de Abril, también se conmemora el Día Mundial de la Tierra. Esta fecha surgió con la intención de generar una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y diversas preocupaciones ambientales. La idea de celebrar un día en honor del planeta fue del Senador Gaylord Nelson. En la primera celebración nacional realizada en 1970, participaron miles de universidades, escuelas y comunidades. La presión social tuvo tal éxito que el gobierno de los Estados Unidos creó ese mismo año la Agencia de Protección Ambiental (Environmental Protection Agency EPA). Aunque la historia no sea demasiado benévola con ella, desde @prender nos tomamos la licencia para reconocer la trayectoria de una de las iniciadoras en la lucha a favor del ambiente, la bióloga marina Rachel Carson, quien luego de denodados esfuerzos de investigación pudo reunir su trabajo en la obra denominada Primavera Silenciosa, la cual denuncia el envenenamiento de las especies con la química utilizada en la agricultura.

En Latinoamérica retomando la perspectiva de las culturas originarias nos permitimos denominar a nuestra casa grande como Pachamama, concepto que acunado por los pobladores originales retoma la conciencia del “Buen Vivir”, noción que nos impulsa a reaprender a coexistir con los bienes naturales y la vida en su conjunto, entendiendo que no somos dueños de la Tierra sino sus hijos, por lo tanto le pertenecemos.

A continuación presentamos extractos de diferentes libros que abordan la temática que nos convoca, recomendando la lectura de las obras completas.

Publicado el:

sábado 30 de junio de 2018

Fuente:

  • Leff, Borón, Carson, Fukuoka, Barruti

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

  • Primario
  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades

Temática

  • Ambiente
  • Derechos Humanos

Aportes a la construcción del campo pedagógico de la educación ambiental

Aportes a la construcción del campo pedagógico de la educación ambiental

Retomamos una valiosa publicación elaborada por el Programa Provincial de Educación Ambiental: La Educación Ambiental en Entre Ríos. Estrategias y Perspectivas

(hacer clic sobre la imagen para acceder al documento)


Sugerencias didácticas, trabajo colaborativo y crítico de las direcciones del nivel del CGE, colaboración de destacados profesionales de la temática en el plano internacional, forman parte de la publicación: La Educación Ambiental en Entre Ríos. Estrategias y Perspectivas
La obra pedagógica se apoya en un concepto integral de la cuestión ambiental, incluyendo la mirada social en sus diferentes dimensiones.

Publicado el:

miércoles 24 de enero de 2018

Autor:

  • Yanina Rivollier

Nivel:

  • Secundario

Temática

  • Ambiente

El desafío de la industria con el ambiente

El desafío de la industria con el ambiente

Desde los comienzos de la Revolución Industrial, las fábricas siempre han tenido un gran desafío para tratar los residuos que producen. La Ing. Ambiental María Laura Berros, nos explica la importancia de reducir sus emisiones.

Desde que comienzan su actividad comercial todas las empresas, ya sean industriales o de servicios, tienen un rol importante a la hora de desarrollar estrategias para tratar los desechos que eliminan o vierten de diferentes maneras en el ambiente. Te invitamos a conocer más sobre los distintos tipos de desechos industriales y el desafío de las industrias para no dañar el ambiente con los mismos.

 

Publicado el:

martes 23 de enero de 2018

Autor:

  • Miguel Noguera

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales
  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Educación Tecnológica

Temática

  • Ambiente
  • Derechos Humanos

Monocultivo | Segunda Parte

Monocultivo | Segunda Parte

Con el afán de seguir indagando en el impacto que causa la actividad humana sobre el ecosistema, abordaremos diversos aspectos vinculados al Monocultivo.

Con la introducción de la industria química en la agricultura, la población ha sufrido el impacto de estas prácticas. Las repercusiones que se han dado, con la adopción de controversiales insumos, vienen siendo investigadas, advertidas y tratadas en el campo de la salud.
El Dr. Damián Verzeñassi, nos introduce en el tema:

 

La agricultura ecológica, es una alternativa que señalan los especialistas y la misma no tendría el cuestionado impacto en el ecosistema.
En el siguiente video Carlos Vicente de la ONG GRAIN, nos acerca esta perspectiva.

Con siglos de experiencia, desde la Vía Campesina, los verdaderos trabajadores de la tierra, que atesoran las semillas como un bien común y no como una propiedad privada, profesan lo que denominan Soberanía Alimentaria.

Publicado el:

lunes 22 de enero de 2018

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Sociales y Humanidades
  • Cs. Naturales
  • Matemática

Temática

  • Ambiente

Tipo de Recurso

  • Especial / Colección

Día del Árbol

Día del Árbol

Los árboles tienen una importancia vital: regulan la temperatura, purifican el aire, protegen el suelo y cumplen un sinnúmero de funciones, de las cuales hablamos en el siguiente multimedia.

El Día del Árbol se festeja en diferentes fechas según cada país. En la Argentina el 29 de agosto, en Chile el 6 de julio, en Colombia el 29 de abril y en México el 12 de julio.

En Entre Ríos también tenemos nuestro homenaje y es el 28 de julio que lo conmemoramos.
Invitamos a recorrer el siguiente Multimedia acerca del Día del Árbol, que nos propone reflexionar sobre la importancia de éstos desde distintas perspectivas y formatos.

Publicado el:

martes 22 de agosto de 2017

Fuente:

  • Memoria Verde, Raúl Montenegro,

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Enseñar Salud es @prender derechos

Enseñar Salud es @prender derechos

Cada 7 de abril se celebra el «Día Mundial de la Salud», fecha instituida para sensibilizar a la población y generar acciones que favorezcan un mayor y mejor acceso a la salud en todo el mundo. Desde @prender, acercamos recursos para trabajar en clase.

La salud humana es un reflejo de la salud de la tierra. Heráclito de Éfeso.

La salud es un estado de completo bienestar físico y mental. La salud no es únicamente ausencia de enfermedad, sino un adecuado equilibrio entre las condiciones físicas, mentales, culturales y sociales de los seres humanos. Esto significa que, a veces, la buena salud está más allá de lo que los medicamentos puedan lograr.(1)

El objetivo de este día mundial es reclamar que la salud -derecho de todo ser humano- no se convierta en un privilegio.
El «Día Mundial de la Salud» se celebra el 7 de abril para conmemorar el aniversario de la creación de la Organización Mundial de la Salud en 1948. Cada año se elige para abordar ese día, un tema que resulte de interés prioritario para la salud pública y en este sentido, se desarrolla una campaña mundial que invita a todas las personas a prestar atención especial a un problema de salud con repercusiones en todo el planeta. El tema de este 2013, es la hipertensión, ya que se estima que en el mundo esta enfermedad afecta a uno de cada tres adultos.

El abordaje de la salud en el Nivel Primario
Para desarrollar en clase diferentes actividades relacionadas con la salud integral, compartimos material audiovisual y multimedia que contribuirán a pensar la forma de abordar temáticas como: la higiene personal, la alimentación y la actividad física.

La salud en nuestras manos…
¿Reconocemos la importancia de un buen lavado de manos? Lavarse bien las manos es, sin dudas, la mejor manera de evitar la propagación de gérmenes y de proteger a niños y niñas de enfermedades. Este video, muestra manera entretenida de qué manera podemos evitar enfermarnos, si realizamos un correcto lavado de manos.

Video: “La guerra de los gérmenes”

Diminutos visitantes
En este recurso, el Portal @prender y el l Instituto de Control de Alimentación y Bromatología de Entre Ríos te invitan a explorar, jugar, buscar y descubrir porqué es importante lavarse bien las manos. Para ello, te acercamos una novedosa experiencia con Realidad Aumentada.

Salud en movimiento…
Advierten los profesionales de la salud que las patologías derivadas del sedentarismo y los malos hábitos nutricionales, como la obesidad, van en aumento. En la infancia, la obesidad puede causar enfermedades como hipertensión arterial o la diabetes de tipo II que, a su vez, son factores de riesgo de enfermedades cardiovasculares. Para evitarlo el niño debe hacer deporte, que le ayudará, a lograr un desarrollo equilibrado.

Por esta razón les proponemos para trabajar en el aula visitar el sitio conectate.gob.ar y haciendo click en Bienestar General pueden ver distintas propuestas para conectarse con el cuerpo y mejorar la calidad de vida.

Esta serie de ejercicios simples permite, en pocos minutos, fortalecer las distintas zonas musculares, mejorar el equilibrio y aumentar la movilidad de las articulaciones. Además estudios recientes han comprobado que:

• El movimiento en la clase estimula el cerebro y permite mejorar el procesamiento de la información.
• Mientras estamos en movimiento muchas más partes del cerebro se activan en comparación a cuando estamos inmóviles.

En cuanto a una alimentación saludable, es necesario conocer con antelación la pirámide alimenticia y sus beneficios. Dicha pirámide les enseña a los niños la importancia de mantener una dieta equilibrada consumiendo alimentos de los cinco grupos alimenticios. Les dejamos un video que permite abordar la temática en el aula.

El abordaje de la salud en el Nivel Secundario
Propone en el aula de secundaria reflexionar acerca de la salud de los ecosistemas, donde el ser humano es parte de la salud de los mismo.
Para ello, es importante abordar «salud» y «ambiente» no como conceptualizaciones escindidas. Por el contrario, sugerimos referir a «Salud Ambiental» como un concepto unívoco.

Hablar de salud, desde esta perspectiva permite complejizar la mirada y contextualizar, aportando herramientas que nos habiliten a realizar un análisis más riguroso. Por ello es importante que en la escuela enseñemos a comprender que salud y ambiente, constituyen un vínculo que nos remite a la relación entre naturaleza y humanidad.

La expresión Salud Ambiental, es de gran importancia y para dimensionar su alcance y advertir sus implicancias para el porvenir de las generaciones presentes y futuras, sugerimos profundizar consultando estos sitios:

http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Salud/Salud_Ambiental_y_Salud_Humana
http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Salud/la_influencia_del_ambiente_en_la_salud_de_la_poblacion
http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Salud

Sugerencias Metodológicas
1) ¿En qué parte de la Constitución Nacional se menciona el Derecho a la Salud?
2) Abordaje de salud sexual y reproductiva
a) Realizar en grupos debates sobre las diferentes prevención de embarazo adolescente y enfermedades de transmisión sexual (ETS)
b) Realizar puesta en común de los debates con las TIC: videos, spot radiales, fotonovelas, etc.
c) Hacer campaña de concientización en la escuela con una mirada interdisciplinaria sobre la temática que escoja la mayoría del curso.

También los invitamos a que recorran recursos del Portal que aportan a la construcción de lo que implica esta fecha tan significativa desde los siguientes enlaces: http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/7-de-abril-dia-mundial-de-la-salud.htm
La concientización en salud como objetivo pedagógico
(1)Día Mundial de la Salud

Publicado el:

miércoles 6 de abril de 2016

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

Temática

Monocultivo

Monocultivo

Del campo a la mesa, la agricultura industrial y su máximo exponente el Monocultivo. Compartimos algunos interrogantes en cuanto a su forma de producción industrial.

Cuando se indaga sobre la problemática del Monocultivo en Argentina, hay una palabra recurrente que surge inevitablemente, ese término es: transgénico/ca. En el siguiente video, el periodista Ricardo Serruya nos explica qué es un transgénico.

Tal como nos refiere el pensador Carlos Galano, en contraposición a la complejidad y diversidad que se desarrolla en la naturaleza, el sistema agropecuario actual tiende cada vez más a la simplificación; ya que el factor económico es fundamental a la hora de ver este sector no como una fuente de vida, sino como una industria más que busca la maximización de ganancias.

En relación a la simplificación de cultivos, la Ing. Agrónoma Carolina Sassal del INTA, comparte las siguientes apreciaciones.

Comprender los modos de producción, nos lleva a preguntarnos acerca de la diferencia entre agricultura intensiva y extensiva. La Ing. Agr. Carolina Sasal nos aproxima a estos conceptos.

Una idea, entre tantas, que surge del interés por desarrollar estrategias para comer sano y cuidar la salud de la población y el ambiente, está vinculada a la propuesta conocida a nivel global como Cordones verdes. Acerca de su importancia, refiere Ricardo Serruya.

También es posible encontrar experiencias de algunas escuelas que trabajan sobre la temática. Aquí compartimos algunos ejemplos: El cuento de la buena soja
El blog del CENS 57

Por su parte, las ONG también se han ido sumando a la elaboración de materiales educativos con el objetivo de sensibilizar respecto de este tema. Amigos de la Tierra es una organización que aborda las consecuencias de los monocultivos de manera sencilla para trabajar en la educación formal y no formal. Sus contenidos pueden consultarse en el siguiente Link Cartilla educativa

Actividades sobre el Circuito productivo de la soja

Publicado el:

lunes 7 de marzo de 2016

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

Área Curricular

Temática

Tipo de Recurso

Enrique Leff: abrir surcos para una mayor racionalidad ambiental

Enrique Leff: abrir surcos para una mayor racionalidad ambiental

Para el pensador mexicano Enrique Leff , pensar una racionalidad ambiental es abrir caminos hacia la sustentabilidad basada en la diversidad cultural, en una política de la diferencia y en una ética de la otredad.

Enrique Leff es considerado uno de los principales pensadores de la nueva racionalidad ambiental. En esta entrevista realizada por el Portal @prender, plantea nuevos enfoques para establecer una relación armónica del ser humano con el ecosistema y reflexiona acerca de cómo debe posicionarse el educador en este mundo cambiante.

Publicado el:

lunes 15 de febrero de 2016

Autor:

  • Miguel Noguera

Área Curricular

Temática

Tipo de Recurso

Carlos Galano: somos parte de la Complejidad Ambiental

Carlos Galano: somos parte de la Complejidad Ambiental

Compartimos una entrevista al pensador Carlos Galano, geógrafo y educador ambiental; quien reflexiona sobre diferentes perspectivas existentes para comprender el ambiente y la problemática ambiental que estamos atravesando.

El Prof. Carlos Galano, reflexiona acerca de las diferentes miradas que tienen los pueblos sobre el ambiente y la crisis ambiental que estamos viviendo.

Para Galano, el ambiente, la política, la economía, la educación y la sociedad están atravesados por lo que desde el Pensamiento Ambiental Latinoamericano (PAL) se interpreta como una crisis civilizatoria. Al respecto, en esta reflexión nos introduce y reflexiona sobre el inicio y los principios del PAL.

Educación Ambiental
Las sociedades antiguas educaban a sus miembros en estrecha vinculación con el ambiente y desde miradas integrales. Pero el concepto de Educación Ambiental surgió recién en el año 1972, en Estocolmo, Suecia; en ocasión de celebrarse la Cumbre de la Tierra, convocada por la ONU para tratar cuestiones ambientales internacionales.

Después de Estocolmo, se realizaron otras cumbres en distintos lugares del mundo que fueron definiendo metas, objetivos y principios. El concepto de Educación Ambiental, fue cambiando durante su mismo desarrollo y aún hoy, es necesario seguir repensando las nociones de ambiente y educación ambiental.

A continuación, Galano da cuenta de los principios de Tbilisi, “Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental“, llevada a cabo en la ex URSS, en 1977.

Prof. Carlos Galano: geógrafo y educador ambiental. Director del primer posgrado sobre Educación Ambiental en Argentina (CTERA-Universidad Nacional del Comahue). En la actualidad, dicta la Materia Epistemología Ambiental de la Universidad Nacional de Rosario, en la Maestría de Comunicación Estratégica. También es Profesor de Pensamiento Ambiental Latinoamericano, en la Maestría de Ecología de la Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia. Integra, el Grupo Pensamiento Ambiental Latinoamericano, fundado en Bogotá, Colombia en 2002.

Publicado el:

martes 5 de enero de 2016

Autor:

  • Miguel Noguera

Nivel:

  • Secundario

Área Curricular

  • Cs. Naturales

Temática

  • Ambiente

Tipo de Recurso

  • Publicación Seriada
  • Entrevista

Sumak Kawsay

Sumak Kawsay

Reflexionamos sobre las acciones amigables con nuestro entorno, compartiendo acciones que nos recuerdan que formamos parte de la naturaleza y lo que le hacemos a ella nos lo hacemos a nosotros.


En Bolivia se utiliza el término “Vivir Bien” y en Ecuador “Buen Vivir” (suma qamaña en aymara, y sumak kawsay en quechua) para designar al paradigma indígena de vida armoniosa entre los humanos y la naturaleza. Así la lógica campesina y comunitaria, intenta convivir en el ecosistema desde una racionalidad productiva sostenible con la naturaleza, porque al tiempo que asegura el alimento a las presentes generaciones debe garantizar la subsistencia de los que vendrán.

Rescatando esta premisa de Sumak Kawsay, proponemos hablar de las actitudes que tenemos hacia nuestro entorno, poder reflexionar sobre la manera en que nos relacionamos con la naturaleza y cómo esto condiciona nuestro ser con la evolución social y política, teniendo en cuenta que el medio natural condiciona, influye, moldea, pero a su vez, es construido o arrasado por las diferentes sociedades humanas que en él se asientan.
En esta oportunidad nos interesa hacer un repaso sobre algunas conductas positivas y amigables con el entorno. Que promueven la salud de las personas a partir del respeto al ambiente.
Las actividades a realizarse en torno a la temática abordada deben promover la participación a través de talleres, charlas informativas, visitas, juegos y elaboración de material, de parte de los estudiantes con ayuda de los docentes:

La bicicleta

La bicicleta está siendo en la actualidad tomada en muchos países como una forma de transporte personal alternativa, que pretende dejar de lado el automóvil. Los ciclistas reivindican, entre otras cosas, la colocación de zonas verdes o el mantenimiento de espacios públicos verdes, además de ciclovías para poder transitar con seguridad de un punto a otro quienes se impulsen sobre ruedas: los patinadores, los ciclistas, los peatones y todos los otros medios de transporte no motorizados.
En algunas escuelas de Entre Ríos como es el caso de la Escuela Técnica N° 67 Torres Vilches de la ciudad de Santa Elena se promueve el uso de este vehículo entre los alumnos que intenta fundar una cultura de la “bicicleta emergente”, o sea, las bicicletas son un símbolo de aquello que se desea para la ciudad. Con el afán de promover el retorno de las bicicletas, por la salud de las chicos, para transformar a las comunidades en lugares mejores para vivir.
Les dejamos dos videos que hablan sobre la bicicleta para que se acerquen a este vehículo reconocido por su amistad con el ambiente.

Cumbia de la Bicicleta

 

Video Return Of The Scorcher

 

Aulas Verdes
Las aulas verdes, son una propuesta de aprendizaje en entornos naturales. Por ello, compartimos sugerencias de actividades para realizar en las aulas convencionales o verdes. Adelante!

• –Patrullas verdes: la propuesta es poder salir a un lugar cercano a la escuela donde cuenten con diversidad de flora y fauna. Para poder aprender cómo es el hábitat de las distintas especies y como éstas a su vez habitan en ese lugar, respetando y manteniendo el orden , la limpieza, por todo lo que allí se encuentra.

• –Talleres de reciclado: Desde las aulas más pequeñas de infantil hasta los cursos superiores, los alumnos/as pueden trabajar diariamente en el reciclado de basuras, catalogándola según colores y depositándolas en sus correspondientes contenedores.

• –Talleres y charlas: a lo largo del curso se pueden desarrollar charlas informativas y talleres con el objetivo de difundir experiencias y contenidos. Se puede además invitar para esta propuesta a personas que estén trabajando en pos del cuidado ambiental, a que concurra a brindar charlas dando cuenta de su experiencia o trayectoria en la temática y sugerencias para trabajar en clases.

• –Talleres: Creación de viveros de especies autóctonas según la estación del año que corresponda a la variedad , construcción de cajas nido para aves insectívoras, elaboración de esencias naturales…

• –Charlas: Importancia del reciclado, conservación y ciclo del agua. Les dejamos un video para que trabajen la temática del agua que inspirado en las culturas precolombinas hace hincapié en la importancia de este valioso recurso.

• –Huerto escolar: acondicionar un lugar en la escuela donde se pueda trabajar en grupos en el cuidado y la conservación del huerto escolar.

• Elaboración de una revista: elaborar a final de curso una revista donde se da a conocer a toda la comunidad educativa y el pueblo en general todos los acontecimientos y tareas que han realizado a lo largo de un año de trabajo.

Publicado el:

jueves 12 de noviembre de 2015

Autor:

  • Celeste Ramírez

Nivel:

  • Secundario

Temática

  • Ambiente

Tipo de Recurso

  • Artículo

A favor de la flora entrerriana

@prender, a través del Jardín Botánico Oro Verde, invita a la comunidad educativa a conocer algunas de las especies nativas más importantes de la provincia y a visitar sus instalaciones.

La trayectoria del Botánico
El Jardín Botánico Oro Verde de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Entre Ríos, trabaja a favor de la vida de la flora en la provincia.
El proyecto surge por iniciativa de los estudiantes de 5to. año (1994) de Ingeniería Agronómica de la UNER. En los años 1994 y 1995, desde las Cátedras de Botánica Sistemática y Espacios Verdes realizaron el planeamiento del proyecto bajo las normas de Botanic Gardens Conservation International (BGCI). El Jardín fue inscripto en BGCI y seleccionado junto a otros dos jardines del país para potenciar sus cometidos: la investigación, la conservación, la educación en todos sus niveles y la extensión, siendo el único perteneciente a una universidad pública.

Para este fin, quien fuera su director, el Dr. Juan de Dios Muñoz viajó a Inglaterra en 1995 para presentar el proyecto. Como fruto de estas relaciones de cooperación se realizó un workshop de evaluación de la Planificación del Jardín en la Facultad de Ciencias Agropecuarias, al que asistieron destacados botánicos nacionales e internacionales.

Por Ley Provincial, el Jardín fue declarado Área Natural Protegida y puesto bajo el amparo de la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, siendo también declarado, en el año 2003, de interés legislativo por la Honorable Cámara de Diputados de Entre Ríos.

Todos pueden visitar el Jardín Botánico, teniendo en cuenta lo siguiente:
*Las visitas son siempre guiadas, al ser un jardín universitario.
*Los interesados deben realizar un contacto previo a través del correo electrónico jardinbotanico@fca.uner.edu.ar para solicitar la visita.
*Según el número de visitantes van uno o más guías y según las edades o lo solicitado por los docentes, el recorrido puede durar hasta dos horas.
* También se puede solicitar la realización de algún taller, por ejemplo de herborización, morfología de hojas, o siembra de algunas semillas autóctonas; pero allí, el costo aumenta.
*Lo usual es que recorran y conozcan especies autóctonas de los estratos arbóreo, arbustivo y herbáceo y sus variadísimas utilidades.

¿Qué podemos encontrar en el Jardín?
El Botánico consta de un Jardín de Plantas Autóctonas de 11,5 ha y un Jardín Sistemático en pleno desarrollo, con una superficie de 10 ha, e instalaciones en construcción. En el primero se encuentran presentes numerosas especies leñosas y herbáceas representativas de ambientes hidrófilos y xerófilos de Entre Ríos.

El segundo alberga colecciones vivas de plantas autóctonas y exóticas de la División Fanerógamas ordenadas sistemáticamente. Posee, además, un herbario registrado internacionalmente en Index Herbariorum con la sigla ERA y una creciente colección de semillas.

Un mundo por descubrir en el aula o en casa
Con el propósito de acercarle a la comunidad educativa el mundo de la naturaleza, les acercamos un material educativo elaborado por el Jardín Botánico, que intenta poner en valor la flora nativa de la provincia, realizando una pequeña compilación de algunas especies con sus principales características. Para que lo puedan trabajar con tranquilidad, se encuentra para su descarga en Documento Complementario .

Además, al personal del Botánico le interesa destacar que «Los jardines botánicos deben mostrar su relevancia para la conservación del patrimonio natural y cultural, además de su importancia como instituciones nacionales para la ciencia, la cultura, la educación, la recreación y el turismo. Para la promoción y comprensión de su relevancia en la sociedad contemporánea, los postulados de la Agenda Internacional para la Conservación en Jardines Botánicos, establece que estos jardines deben entre otros propósitos:
– Desarrollar programas de educación dirigidos hacia la comunidad y el turismo para explicar la importancia de la diversidad local de las plantas y las medidas necesarias para su
conservación.
– Proveer a los visitantes de programas que se enfoquen en el patrimonio histórico y cultural de los jardines, sus colecciones de plantas, las investigaciones en proceso y la conservación.
– Realizar tareas junto con las autoridades locales, nacionales e internacionales para promover, difundir y popularizar los jardines.
– Trabajar en cooperación para aumentar la capacidad de las comunidades en el desarrollo de un turismo sustentable que fomente la protección de la biodiversidad».

Las fotografías son autoría de Yamil Ayala. Guía del jardín. Becario de la Municipalidad de Paraná.
Jardín Botánico Oro Verde. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Universidad Nacional de Entre Ríos.

Publicado el:

viernes 26 de octubre de 2012

Fuente:

  • Jardín Botánico Oro Verde- FCA-UNER

Autor:

  • Celeste Ramírez

Temática